2025年课文《司马光》优秀教学设计一等奖.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

1、课文《司马光》优秀教学设计一等奖

【教学目的】

１、认识“司、假”等１３个生字，培养学生的自主识字的能力。会写“别、到”等

６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用事情的起因、经过、结果的方法背诵

课文。

３、理解课文内容，感悟司马光勇敢、机智的品格。能从课文插图中学习仔细观察人

物的表情、动作、神态。

【课前准备】

１、学生：

⑴搜集有关司马光的资料。

⑵认读字卡片。

２、教师：

⑴吹塑纸剪成假山、水缸。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

⑵课文插图，第４、５自然段的文字。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

（出示司马光的图片）师：同学们，你们看！这是一位古时候的人，他的名字叫司马

光。他是一位有名的人。今天，我们学习的课文写的就是他小时侯的事。

（板书课题２０、司马光）

（从图入手，引出课题，激起学生对司马光了解的愿望。）

二、自主识字，初读感知

１、让学生选择自己喜欢的方法认字，读通课文：

⑴借助拼音。

⑵问别人。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

⑶联系上下文猜字。

⑷听别人读。

２、同桌互读正音：

３、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。

（学生评价订正读音，教师随机利用卡片指导学生巩固认读字。）

４、运用游戏，检查学生识字情况。

师：现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看大家还认不认识？

出示生字卡片，用“摘字”的游戏识字。

（方法：把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读。）

让学生在小组里摘字，说说用什么方法认识这些字的。

师：谁来说一说哪几个生字用换偏旁的方法来记住的？

叫──收球──救

师用“开火车”的游戏检查学生识字情况。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

５、把生字朋友送回课文的家中，全班齐读课文。想一想，课文写了司马光干什么？

用简短的话说一说。

（低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字的方法，

授人以鱼，不如授人以渔。因此，在出示了四种识字方法，这样既复习巩固了原有的知识，

又培养了学生运用已有知识的能力。同时为了让学生识起字来饶有兴趣，在教学中引入游

戏。这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。）

６、四人一小组读课文，可以齐读、分段读、表演读。讲讲自己读懂了什么？

（目的是为了培养学生的合作意识和习惯，以自主阅读为主，让学生学会主动学习。）

７、小组汇报交流。

三、学习生字，指导书写

学习“到、别”两个生字：

１、让学生用喜欢的方式记忆字形。找一找两个字的相同点。

（