2025年部编版一年级语文下册《识字2：姓氏歌》 第2套省一等奖优质课(教学设计).pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《姓氏歌》教学设计

辽河油田胜利小学张新华

教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育2025年部编本内容来源：

小学一年级《语文（下册）》第一组单元主题：识字课时：第二课时授课对象：

一年级学生

教材分析：

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅

琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我

介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介

绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前

的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，

以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。本课渗透了中

国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件

和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍

姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生

活实践中。

目标确定的依据：

1.基于识字写字

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能

按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好

的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习

惯。2.基于阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

3、基于口语交际

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主

要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。敢于发表自己

的意见。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教学目标：

1、感悟汉字特点，学习用不同的方法识记姓氏。

2、初步感受中国传统姓氏文化，激发学生对祖国的热爱之情。3、会写双、方、

王，三个生字，4、在熟读的基础上背诵课文。

教学重点：

感悟汉字特点，学习用不同的方法识记姓氏。

教学难点:

能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

学情分析：

1、基于识字写字

一年级学生已经能借助拼音初步认识生字，而且经过上半学期的学习对加一加、

换一换、编儿歌、拆字等识字方法较为熟练。在写字方面，学生初步掌握了汉字

的基本笔画和间架结构。

2、基于阅读

一年级学生基本能借助拼音正确朗读课文，但还不能有感情地朗读，刚具有初步

的阅读能力，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。一年级学

生初步认识课文中出现的常用标点符号。

3、基于口语交际

一年级学生能说普通话，与别人交谈有礼貌。班里部分学生还不能能认真听别人

讲话，个别学生不太敢于发表自己的意见。本课中可以多借助汉字的组合拆分等

方式训练学生说话。

教学准备：

1、姓氏卡片（师生）2、多媒体课件（教师）

教学设想：

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基

本理念。因此，本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习