2025年小学音乐_癞蛤蟆和小青蛙教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

教学目标：

情感目标：在演唱和表演中，感受歌曲风趣幽默的风格特征。

技能目标：能与同伴分角色编创动作，有表情的演唱歌曲

知识目标：认识mf和mp两个力度记号，并能运用到演唱当中。

教学重点：

有表情的演唱歌曲，音准和节奏准确

教学难点：

唱准歌曲的节奏

教学过程：

一、导入

1、数蛤蟆游戏

师：我们先做个游戏怎么样？来活跃一下大脑，你们会玩数蛤蟆游戏

吗？生：。。。

师：好，我们一起来试试怎么样？老师起头。

（数蛤蟆过程略，要强调节奏，用歌曲的第一句的节奏）

师：你们可真厉害，口算能力很强啊！课下你们自己再玩这个游戏，

看谁不间断数的蛤蟆最多！

2、引入歌曲学习

师：下面我们来听一首歌曲，你听，小蛤蟆遇见了谁？发生了什么有

趣的故事呢？

二、初听歌曲

1、聆听歌曲范唱，听后交流

师：为什么会认错对方呢？生：。。。（因为他俩长的很像）

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2、辨别蛤蟆和青蛙

师：大家看，你能分辨出癞蛤蟆和小青蛙吗？怎么分辨出来的。

生：……

师：一般来说，皮肤比较光滑、身体比较苗条而善于跳跃的是小青蛙，

而皮肤比较粗糙，有许多疙瘩，身体比较臃肿而不善于跳跃的便是蟾

蜍，也就是我们俗称的蟾蜍。

那你们是更喜欢癞蛤蟆呢还是更喜欢小青蛙呢？（喜欢蟾蜍的说

下原因）其实癞蛤蟆身上的优点要远远大于漂亮的青蛙。

师：所以，我们不能“以貌取人”。

3、二次聆听歌曲

师：好，下面我们再来听一下这首歌曲，边听边思考，癞蛤蟆和小青

蛙还有什么不同？这首歌曲具有怎样的风格？（风趣、幽默、活泼）

师：这首歌曲在演唱中有什么和我们平时听的其他歌曲不同？（演

唱中有对白，说唱结合）

4、三次聆听歌曲

师：下面，请你边听边跟着念一下对白的部分。数一数，总共有几处

对白？都是谁说的？

三、节奏读词

1、师生表演

师：下面，老师迫不及待的想和同学们一块表演一下这首歌曲，怎么

样？我来表演癞蛤蟆，你们来表演小青蛙。（谁当金蟾，好运连连，

来引导孩子不要抵触做蛤蟆）

2、节奏读整首歌歌词

A、老师读唱词，学生分角色念白

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

师：好玩吧？下面，你们来分角色表演对白的部分，我来读唱的词（哪

边同学想带给大家好运啊？）

B、完整节奏读词

师：你们能把整首歌歌词，按节奏读下来吗？

（读一遍，并指导错误的地方）

3．指导读词的语气和动作

师示范一遍，有什么不一样？（要像讲故事一样，你们看，那边有

一只小蛤蟆啊，语气要生动，要有表情，重点指导四句念白）

4、学唱旋律

A、老师示范一遍，

师：同学们词读的已经很棒啦，下面老师唱一下，你们配合老师念四