2025年雪地里的小画家第二课时教学设计及教学反思.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《雪地里的小画家》第二课时教学设计及教学反思

【教学目标】

1、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。

2、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的

爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的

美，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

【教学重点】

正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

【教学难点】

正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，你们见过雪吗，想不想看看？今天呀老师，带你们到雪

地里玩玩！

（出示雪景视频：大雪纷飞，还有小孩子玩雪的视频）

二、情境学文

（一）要是咱们这里下雪啦，你想去干什么？

1、在学生尽情表达后，师：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一

起玩耍吧！”

2、出示句子：下雪啦，下雪啦！

师：下雪啦，下雪啦！把你的好朋友们一起叫出来玩吧！（师

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

指导朗读：雪地里不仅有美丽的风景，还可以滑雪、堆雪人、多高兴

啊！你的好朋友还不知道外边这么好玩呢！你应该用什么语气招呼大

家出来玩呀？迫不及待的告诉大家：下雪啦，下雪啦！（用开心的语

气朗读，个别读、小组比赛朗读）

3、同学们读得真好！请大家再仔细观察白板上的句子：“下雪

啦，下雪啦！”

A、发现了什么？（学习新标点“！”）

B、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）

（二）观察画面，区分词语

1、小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？

2、出示句子“雪地里来了一群小画家”

理解“一群”，区别“一群”与“一个”

（三）小组合作、探究学习

1、自主朗读课文，小组内交流讨论：

a、小画家指谁？

b、小画家画了什么？

c、小画家怎样作画？

2、汇报学习情况

（1）小画家指谁？

根据学生回答，教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。

（2）刚才，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家

们又没写姓名，请你们帮帮忙，找到画的主人，好吗？

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

百学须先立志。——朱熹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的图片，将它们贴在相

对应的动物图片后面。出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画

枫叶，小马画月牙。”

3、理解想象

（1）出示图片小鸡的脚印和竹叶对比，小鸡的脚印像竹叶。理

解句子“小鸡画竹叶”······

（2）想象说话

它们的脚印还像什么？

（小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等。）

4、朗读训练

师读前半句，生读后半句；男生读