Unit 5 Dinners ready 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5Dinnersready单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本单元为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册的Unit5Dinnersready。本章节主要包括以下内容：

1.词汇：dinner,ready,rice,soup,fish,chicken,beef,egg,vegetable等与食物相关的词汇。

2.句型：Whatsfordinner?Its.../Whatwouldyoulike?Idlike...等询问和回答晚餐内容的句型。

3.对话：通过呈现一个关于晚餐场景的对话，让学生学会如何在日常生活中用英语谈论食物和晚餐。

本单元旨在让学生掌握食物类词汇，学会用英语询问和回答晚餐内容，提高学生的日常交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用食物类词汇描述晚餐内容的能力，以及在真实语境中运用相关句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习食物类词汇和晚餐话题，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，理解对话内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力，提高英语学习的积极性。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物类词汇的记忆和应用。

2.对话中询问和回答晚餐内容的句型掌握。

难点：

1.学生可能对某些食物词汇的发音和拼写感到困难。

2.在实际语境中灵活运用句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.对于食物词汇，采用图片、实物展示和TPR（全身反应法）教学，增强学生的直观感知，帮助学生记忆词汇。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的晚餐场景中练习使用句型，提高实际应用能力。

3.对于发音和拼写困难，通过歌曲、游戏和重复练习来巩固，同时提供个性化的辅导和反馈。

4.创设真实语境，让学生在小组讨论和合作活动中自然地使用所学句型，培养其语言运用能力。

5.定期进行小测验和口头表达练习，以检测学生的学习效果，及时调整教学策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备食物图片、晚餐场景图卡、单词卡片、教学视频片段等，以辅助词汇教学和情景模拟。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放英语对话录音，增强学生的听力练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组活动区，以便学生进行分组讨论和角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括食物类词汇的图片和晚餐场景的对话录音，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如Whatdoyouusuallyhavefordinner?，引导学生思考并与同学讨论。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，记忆食物词汇。

思考预习问题：学生思考问题，并尝试用英语表达自己的晚餐内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉食物词汇和句型，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的晚餐图片，引出食物类词汇和句型。

讲解知识点：讲解食物词汇和询问晚餐的句型，通过示例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟晚餐场景，练习句型。

解答疑问：解答学生在练习中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试用英语描述食物。

参与课堂活动：学生在小组中扮演不同角色，使用目标句型进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解食物类词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励学生合作，提高沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握食物词汇和句型，提高日常交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计自己晚餐菜单的作业，要求用所学句型描述。

提供拓展资源：提供与食物相关的英语故事和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计自己的晚餐菜单，并用英语描述。

拓展学习：学生观看提供的英语故事和视频，增强语言实践。

反思总结：学生