2025年一年级下册语文优秀教案树和喜鹊 人教(部编版).pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《树和喜鹊》教学设计

【教学目标】

1、会写“快乐”2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。

3、体会朋友和邻居在生活中的重要作用。

【教学重点】

1、规范书写“快乐”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】

体会朋友和邻居在生活中的重要作用。

教学过程

一、复习导入，回顾内容

上节课我们学习了《树和喜鹊》，这节课我们来玩闯关游戏，闯关成功就可以进入故

事王国了。

1.首先我们来闯生字关。谁会读苹果树上的生字？读对了就是小老师，全班同学跟着齐

读。

2.生字关顺利通过，恭喜大家，接下来我们来闯词语关。

出示词语：（先全班齐读，再开火车朗读。）

从前喜鹊孤单叽叽喳喳

后来邻居快乐安安静静

谁的声音最好听？老师期待你们用最好听的声音读得又准确又整齐。全班同学准备：

同学们读得真好，你们注意到“叽叽喳喳，安安静静”这两个词的特点了吗？像这样的词

你还能说出几个吗？看来同学们的词汇量很丰富，都停不下来了，老师很高兴，让我们一起

来做游戏吧，火车火车哪里开？

3.同学们真棒，把火车开进了故事王国，谁是故事王国的国王，能告诉大家《树和喜鹊》

这个故事的主人公是谁？

学生说出树和喜鹊，老师贴上图片。

二、品读词句，感悟内涵

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

下面让我们一起走进故事王国。请同学们翻开课本：

1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单？（板书：孤单）（孤

单：单身无靠，感到寂寞。）

2.从哪里可以看出树和喜鹊都很孤单?

一棵树一个鸟窝一只喜鹊三个“只有”

3.请同学有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。读好“只有”

4.你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想

的?感觉如何?（板书：没有朋友）

5.让我们带着自己的情感，读好这段话。

6.全班齐读课文3-5自然段，边读边想后来树和喜鹊有了什么变化?(树很快乐，喜鹊也

很快乐。)板书：快乐

7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文，画出相关句子。

8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

(1)指导学生理解邻居。

同学们知道邻居是指谁吗？(出示：远亲不如近邻。)我们中国有句熟语说远亲不如

近邻，意思是说，近旁的邻居比远方的亲戚更能帮助我们。

请你说说你的邻居是谁，你和邻居平时怎样相处的？

(2)很多同学和邻居都相处得很快乐，那么喜鹊和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?

(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)

女生齐读。

找一找表示动作的词，那么我们是不是可以加上动作一起读呢？

现在请同学们闭上眼睛听老师读，边听边展开想象。想一想，