2025年小学语文《燕子教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

小学语文《燕子教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及

教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《燕子教学设计》

姓名教师姓名任教学科小学语文

学校学校名称教龄11年

教学内容分析

《燕子》这篇文章选自部编版小学语文三年级

下册第一单元第2课，是一篇语言优美而且十分简

洁的写景状物散文。文章主要描绘了春回大地，燕

教学内容

子从南方回归的美丽景象，抓住燕子在天空中飞翔、

在湖面上掠过、在电线上停歇的画面，抒发了“春

光无限好”的积极情感。

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读

写“燕子、赶集”等22个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，

教学目标

感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养

热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累

好词佳句。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景

色；学习按顺序、抓特点的观察方法。2、理解课文

教学重点与难点中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和

“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着

的燕子成了音符。”

全文分两课时完成教学。第一课时主要是解决

字词问题以及通过初读，了解文章的大概意思，第

学科核心素养分

二课时是在学生初读课文之后品读课文的一、三、

析

四自然段；通过赏画品味第二自然段，指导背诵，

最后做练习，课外拓展。

学生学情分析

三年级的小朋友，已经积累了一些识字的经验，初步具有了独立

识字的能力，学习重点逐步向阅读过渡。随着年龄的提升，学生对事

物有了一定的观察能力，能够通过事物的变化感受春天的勃勃生机。

但现在的孩子们对燕子的了解大多源于书本、电视等媒介，而体会燕

子的外形特点和活泼可爱，却是一个难题。

这一学段的学生好奇心强，求知欲旺盛，形象思维占主导，理解