2025年小学语文《慈母情深》教学设计教案.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《慈母情深》教学设计

《慈母情深》教学设计

（第1课时）

※教材分析

课文内容及特点

（一）

《慈母情深》节选自著名作家梁晓声的小说《母亲》。记叙了母亲在极其艰

难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，通过对母亲外貌、

语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，行文中

透露出一股朴素而浓烈的母子情，表现出了母爱的无私与伟大，以及“我”对母

亲深深的敬意。本文语言平实，笔触细腻，情感真挚感人。

（二）教材地位与作用

《慈母情深》选自人教版小学语文五年级上册第六单元，是一篇略读课文。

本单元以“情”立意，以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、

语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，以“父母之爱”为人文主题，旨在

从不同的角度展现反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。本文是对本单

元第一篇精读课文的有机延伸，也为后面两篇课文的学习奠定了基础。

※学情分析

五年级学生经过前四年的语文学习和阅读积累，已经具备了一定的阅读能力，

但由于文中故事所处的时代背景距今较为久远，加之现在的学生生活条件普遍优

越来说，因此其对主人公一家拮据的生活状态缺乏认深刻的认识与体会，在感受

“1.5元钱对于母亲乃至整个家庭来说的重要性”这一问题上存在一定的困难，

需要教师通过引入相关时代背景资料帮助学生理解；同时，由于年龄、阅历的限

制，学生在体会母爱的深沉与无私方面缺乏深刻性的理解，需要教师创设一定的

情境加以引导、点拨。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《慈母情深》教学设计

※教学目标

知识与能力：

1、会认“陷”、“碌”、“攥”3个生字,能通过查字典、联系生活等方法理解“失

魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语的意思，能理解含义深刻的句子。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能通过联系上下文等方法读出母亲、“我”

以及母亲的同事等不同人物的语气。

过程与方法：

3、能通过朗读描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的慈祥与善

良、平凡与伟大。

4、通过小组合作、自主探究等方法了解环境和人物描写在表现人物思想感情中

所起的作用。

情感态度价值观：

5、感受平凡的母亲伟大的母爱，明白亲情无价的道理

※教学重难点

教学重点：通过朗读描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，在脑中建构画面，

从而体会母亲的慈祥与善良、平凡与伟大。

教学难点：在感受、体验和建构画面中理解深沉的母爱。

※教法学法

教师学生

情境创设法教学相长朗读感悟法

启发诱导法合作学习法

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧