2025年一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计(5篇).pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计（5篇）

一班级下册小公鸡和小鸭子教学设计1

教学目标：

1、熟悉“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“也、他、

地”3个字。

2、能借助拼音，正确、流畅地朗读课文，读准“不”字的变

调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友谊。

3、联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思

并积累。

教学重点：

1、随文学习生字，写好生字

2、正确、流畅地朗读课文

教学难点：

1、初步学习联系上下文体会“吃得很欢、急得直哭”等词语

的意思。

2、读好“吃得很欢、急得直哭”等词语，体会伙伴之间的友

谊。

教学预备：

生字卡片、多媒体课件、小动物图片

教学过程：

一、图片引入，学习第一节

1、谈话导入：小伴侣，今日我们的课堂上来了两只可爱的小

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

动物，你们熟悉吗？〔出示小鸡和小鸭的头饰〕喊喊他们的名字，和

他们打打招呼吧！

板书：小公鸡小鸭子

读好这两个词

连续板书“和”，揭示课题。

2、齐读课题。

设计意图：课堂伊始，以介绍新伴侣的方式导入，揭示课题，

同学顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了同

学的主动性，为同学营造出轻松愉悦的学习气氛。

“和”说明这篇课文写了小公鸡和小鸭子之间发生的故事

二、读准课文，初步感知故事

1、同学自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。

2、三位同学分段轮读2—4节

设计意图：“不”字的变调是学习重点，也是同学朗读的难点，

在初读课文后把课文中含“不”字的短语出示出来，引导同学正确朗

读，突出重点，解决同学朗读中的难点。

正音：“不”的变调：捉不〔bu〕到不〔bu〕会不〔bu〕信不

〔bu〕行

3、借助提示，运用上面学的词语，说一说

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，当小公鸡观察小鸭子捉不到虫

子时，就〔〕；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就〔〕

自由说——指名说——同桌互说

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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

板书：会捉虫不会游泳不会捉虫会游泳

读词语：捉虫同学字：捉

设计意图：这一环节既是让同学对故事有整体把握，又可以对

所学的生字新词有一个稳固和运用的机会。

三、学习第一自然段