2025年一对一个性化教育成功案例(小学数学) .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

一对一个性化教育成功案例

学大教育双楠分校区

数学教师**

一，背景资料

她，一个性格开朗，个子矮小的初一女孩名叫刘安琪，就读于川师外国语学校。这个学生是

我在学大工作后的第一个学生。也就是她，一个语文可以考130分以上，英语更是可以考140分

以上的学生，但是数学半期考试只考了50多分。也正因如此，班级排名20—30名。她对数学可

以说是完全没有信心，存在着严重的畏难情绪，特别又是几何部分相当地困难，甚至可以说一看见

几何就“偏头痛”，不想做几何题。此外，家人对她的要求是要学好数学。所以，她特别害怕数学

考试以至于提到她的数学成绩，她便默默无语。

二，课前准备工作

1，从学生喜好“下手”

在第一次课前，我了解到她喜欢哈利波特。于是，专门在朋友那里借了几本哈利波特的书回家

“恶补”。我对自己的要求是至少在和她谈话的时候能够说出几个“专业术语”，能够完整地简洁地

说出一个小故事。结果我做到了，并用这样的优势成功地打开了她的话匣得到她的好感，完成了课

前沟通的第一步也是比较困难的一步。

2，做试卷分析，找出知识缺口

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君子忧道不忧贫。——孔丘

拿着安琪的几份重要考试的试卷，首先寻找她的失分点，发现她最大的失分点就是计算丢分，

一张卷子的计算失分可以达到20分。再者，她的几何题也很困难，只要最基础的几何题也就是在

题干中所以的条件都能够找到，并且一步就能得出答案的题才能够做，其他的几乎不能够动笔。最

后，发现她的知识点存在模糊不清的情况，许多题能做，但是只能对一半。以上就是安琪试卷的大

致问题。

三，成功上好第一次课，她接受了我

1，印象

怀着忐忑不安的心情，我迎来了我在学大工作的第一节课。原本在我的脑海里，我以为安琪应

该是不容易沟通的，因为在数学上她真的毫无优势而言，我知道这很容易让学生失去自信心。在第

一眼看见她的时候，在我面前出现的是一个很乖巧的，讨人喜欢的小女孩。于是我放心了，至少她

没有耷拉着脑袋。

2，课前沟通，制定目标

利用哈利波特的故事，我成功地打开了她的话匣子。她很惊讶居然在老师哪里可以发现和她兴

趣相同的事情，所以她很愿意和我继续下去。接着我在“不经意之间”谈到了她的数学学习情况，

我对她说：“其实在数学这一科上，知识很简单的，大部分学生都容易犯计算失分，知识点识记不

清楚等问题，只要通过努力克服了这些困难就可以取得很好的成绩了。”在我刻意地指出了她的数

学缺陷的时候，她惊讶于我对她的了解，好像完全知道她的情况一样。这样一来我的目的达到了，

她接受了我，并且相信我能够为她提供很好的帮助，让她的数学成绩有所进步。

就这样，我知道我的第一步成功了。当学生相信你能够帮助她的时候，她就会把你的话当成提

高成绩的“圣旨”和“灵丹妙药”了。就好像在茫茫大海里找到了一段可以依靠，可以赖以生存的

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

浮木。而她也只有得到这样的支持，才能够让慌乱的饱受着压力的心安静下来投入到学习中去。

并且在当堂课上，我们师生就好像有冲击奥运金牌一样的信心和实力，一起制定了目标，那就

是争取上光荣榜的头名。“我们一起努力！”这是我们的口号！

四，教学过程按计划进行

1，找出知识漏点

经过我们师生的讨论，我们得出了安琪在数学上的知识漏洞。如：整式的运算，

规作图，图形与证明以及其他的小知识点上的问题。于是，在我们共同的探讨商量下得出一

致结论