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第4单元12总也倒不了的老屋精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第4单元12总也倒不了的老屋精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿(统编版)
教学内容
《总也倒不了的老屋》是统编版三年级语文上册第4单元第12课的内容。本课通过讲述一座老屋的故事,展现了老屋的坚韧与乐观精神。教学内容主要包括:
1.学习课文《总也倒不了的老屋》,理解课文大意,感受老屋的品质。
2.学习生字词,掌握重点词语的含义和用法。
3.分析课文结构,理解故事情节和人物性格。
4.感悟老屋所代表的坚韧、乐观精神,培养积极向上的生活态度。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言建构与运用:通过学习《总也倒不了的老屋》,学生能够积累和运用生字词,理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高语言表达和运用能力。
2.思维发展与提升:学生能够通过分析课文情节,培养逻辑思维和推理能力,理解老屋坚韧不拔的品质,并能够联系自己的生活体验,进行深度思考和创造性思维。
3.文化传承与理解:通过学习课文,学生能够感受到中国传统文化中对于坚韧、乐观精神的传承,增强文化自信。
4.实践与创新:学生能够在理解课文的基础上,通过小组讨论、角色扮演等方式,将老屋的故事进行创新性演绎,提升实践操作能力和创新能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《总也倒不了的老屋》中的生字词。例如,“prediction(预测)”,“reliability(可靠性)”,“patience(耐心)”等,这些词语对于理解课文内容至关重要。
-理解并分析老屋的品质特点,如“老屋虽然破旧,但总是倒不了,它见证了许多故事,成为了一个温暖的港湾。”这一描述是教学重点,教师要引导学生深入理解老屋所象征的坚韧和乐观精神。
-学习课文中的比喻和拟人修辞手法,如“老屋像一位慈祥的老人,静静地立在村头”,教师要指导学生识别并运用这些修辞手法。
2.教学难点
-理解课文中的隐含意义和深层主题,例如,老屋不倒的意义不仅仅在于其实体存在,更在于它所代表的精神价值。这部分内容对学生来说可能较为抽象,教师需要通过具体事例和生活经验来帮助学生理解。
-掌握课文的结构和情节发展,学生可能难以把握故事的高潮和结局,教师可以通过分阶段讲解、提问和讨论的方式,帮助学生梳理故事脉络。
-分析人物性格,特别是老屋的性格特点,学生可能难以把握其内在品质,教师可以通过对比老屋与其他事物的描述,帮助学生理解老屋的象征意义和性格特征。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:统编版三年级语文上册电子教材、课文朗读音频
-教学手段:PPT课件、板书、实物模型(老屋模型)、学生作业本、评价表
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场以问题导入,如:“同学们,你们有没有见过或者听说过特别老旧但就是不倒的房子呢?”
-让学生分享自己的经验和想法,激发兴趣。
-引出本节课的主题:“今天我们要学习的课文《总也倒不了的老屋》,就是一个这样的故事。”
2.讲授新知(20分钟)
-通过PPT展示课文《总也倒不了的老屋》的图片和标题,引导学生观察老屋的特点。
-阅读课文,让学生跟随老师的朗读,注意语气、情感的变化。
-分析课文中的生字词,让学生跟读并解释词语含义。
-讲解课文结构,指出故事的开头、发展、高潮和结局。
-引导学生讨论老屋的性格特点,如坚韧、乐观等。
-通过PPT展示老屋的象征意义,如老屋不倒代表着希望和坚持。
3.巩固练习(10分钟)
-让学生用自己的话复述课文故事,检查对课文内容的理解。
-出示一些与课文内容相关的选择题或填空题,让学生独立完成。
-分组讨论,让学生举例说明老屋的哪些行为体现了其坚韧和乐观的品质。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的主要内容,强调老屋的品质和精神。
-让学生分享自己对本节课的收获和感受。
-提醒学生将老屋的品质应用到自己的生活中,学会坚持和乐观。
5.作业布置(5分钟)
-布置作业:写一篇关于“我心目中的老屋”的短文,要求描述老屋的特点和象征意义,以及自己从老屋身上学到的品质。
-提醒学生按时完成作业,并鼓励他们通过自己的创作来深入理解课文内容。
教学资源拓展
1.拓展资源
-绘本资源:《不一样的老屋》、《老屋的故事》等绘本,通过图片和文字的形式,帮助学生更好地理解老屋的形象和故事背景。
-文学作品:推荐学生阅读其他关于老屋的文学作品,如《老屋变新
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