2025年《美丽的小兴安岭》教学反思.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《美丽的小兴安岭》教学反思

《美丽的小兴安岭》教学反思1

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一

年四季景色怡人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优

美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。但

在实际教学中，效果却不尽人满意，主要表现在以下几点：

一：由于电教设备出现了故障，设计的课件无法使用，有关于小兴安岭的一

年四季的美景图片学生没有欣赏到，缺乏对景象的直观认识。学生对四季美景感

受不够，特别是对冬天大雪纷飞，黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现

实生活比较远的景象缺乏感知。

二：用心品读美文，才能真正品味到美文的美。由于时间安排得不太合理，

在解决“你认为课文中那些地方写得好？”这个问题上让学生说得太多，耽误了

一些时间，给学生留的有感情朗读的时间不足，对美文品味不够。

三：课后练习中提出：选择你喜欢的段落背下来。当时，我没有对学生提出

要求背哪些段落，而是完全让学生按自己的喜好选择背诵。结果在单元测试中，

有一道题抽出了描写春天和夏天的段落，要求学生按原文填空，相当一部分学生

没有选择背诵这两段，白白地丢掉了十几分。

针对以上的问题，我认真地进行了反思，在今后的教学中要做到：1、充分

做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合

得更紧密。2、课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味

语言文字的美。3、进一步加强积累，调动学生自觉积累的主动性，主动背诵，

主动摘抄，主动积累，扩大阅读量。

《美丽的小兴安岭》教学反思2

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。

它围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的

世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。课文文笔优美，语言生动，是一

篇值得细细品味的美文如何让学生去感受到小兴安岭的美，我在课堂上具体从几

个方面来引导。

1、美的图片来助阵，感受“美”：

在教学本课时，我先通过课件，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴

安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美，

比如：在第一自然段中，我插入了茂密的小兴安岭的图片；在第二自然段中我插

入了淙淙的流水，散步的小鹿，抽枝的树枝……；在第三自然段中插入了从山谷

升起的雾、利剑一样的阳光、各种各样盛开的野花；在第四自然段中我插入了山

葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参……；在第五自然段中我插入了四幅美丽的雪景

图和可爱的黑熊、紫貂、松鼠；最后一段中我又插入了两幅美丽的风景图，然后

把__的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”让学生尽情

说出自己感受到得小兴安岭的美。

2、关键词句来品读，读出“美”：

《美丽的小兴安岭》一课中，好词佳句特别多，贯穿全文。我在教学时，注

重让学生积累丰富的词汇，让学生在学习、感悟时感受小兴安岭的美。

（1）在阅读中理解。在教学“夏季”这一段时，我问学生：“你能把描写

小兴安岭夏天树木的句子读出来吗？谁能大胆读读？”学生读完后，我又问学生：

“你读了这句话，你想告诉大家小兴安岭的树木长得怎么样？”学生说：“小兴