2025年【部编版】五年级语文下册《手指》公开课教学设计及教学反思.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

部编版五年级语文下册优质公开课教学设计

部编版五年级语文下册《手指》教学设计

【教材分析】

《手指》是部编版五年级语文下册的一篇略读课文。这篇课文通过写五个手指的不同

特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的

结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个

手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风

趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点描画得淋漓尽致。

【学情分析】

五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，

想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事

理、辨是非，提高语文能力，培养人文素养的关键期。他们具有一些学习能力，更需要教

师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让

学生在学习中生活，生活中学习。

【教学目标】

1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、

搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。

2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了

解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重点：

感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者

描写手指的方法。

教学难点：

能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

【教学准备】

课件

教学过程

一、创设情境,导入新课：

1.谜底汲取：同学们一定非常喜欢猜谜语吧，老师给你们出一个谜语，谜底是人身体

的一个器官：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

谁猜到谜底了？（你们真聪明，谜底就是手。）

2.问题交流：同学们，你们每个人都有一双灵巧的小手，你们用这双灵巧的小手写字、

画画、弹琴、打球……你或许用这双灵巧的小手帮助别人而得到过老师的表扬，你或许用这

双灵巧的小手淘气惹祸被爸妈批评……这双手上长着十个手指，你仔细观察过这些手指吗？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

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（学生自由发言。）你用心思考过这些手指吗？（学生自由发言。）通过观察和思考你发现

过什么？（学生自由发言。）

3.如果我们仔细观察并认真思考，自己身上或身边普通的事物也会带给我们耐人寻味

的启示。作家丰子恺就通过仔细观察手上的五根手指有所发现并借此写过一篇文章。今天，

我们一起学习这篇文章。（板书课题：22.手指，学生齐读课题。）

4.简介作者丰子恺：

丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江崇