第一单元《买菜》说课稿-2023-2024学年北师大版数学四年级下册.docx

第一单元《买菜》说课稿-2023-2024学年北师大版数学四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《买菜》说课稿-2023-2024学年北师大版数学四年级下册

设计意图

本节课以《买菜》为主题，旨在通过生活中的购物场景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握元、角、分之间的换算关系，提高学生的计算能力和解决问题的能力。结合四年级学生的认知特点，本节课将采用情景教学、互动讨论等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生对数学的兴趣和自信。同时，通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、应用意识和创新思维。通过《买菜》这一生活化场景，引导学生理解货币单位之间的换算关系，增强数感；在解决购物问题时，锻炼学生的应用意识，将数学知识应用于实际生活；同时，鼓励学生通过多种方法解决问题，发展创新思维，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解元、角、分之间的换算关系，并能熟练进行换算。

难点：在实际购物情境中，灵活运用换算关系解决实际问题。

解决办法：

1.创设情境：通过模拟购物场景，让学生直观感受元、角、分的使用，加深对换算关系的理解。

2.游戏化教学：设计换算游戏，如“换算接龙”，让学生在游戏中练习换算，提高学习兴趣。

3.实际操作：让学生分组进行角色扮演，模拟买卖过程，实际操作中运用换算知识。

4.互动讨论：鼓励学生分享自己的解题思路和方法，通过讨论交流，共同解决实际问题。

5.反馈与评价：及时评价学生的表现，针对学生的困难点进行个性化指导，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版数学四年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与《买菜》相关的PPT演示文稿，包括元、角、分换算的动态图示和例题演示。

3.实物教具：准备一定数量的货币模型，用于模拟购物场景，帮助学生直观理解货币换算。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于学生分组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过一个简单的数学谜语或趣味问题吸引学生的注意力，如：“我有10元钱，买了一支铅笔花了5角，还剩多少钱？”让学生思考并回答，从而自然引入本节课的主题《买菜》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的《买菜》情境图，引导学生观察并讨论图中的购物过程。接着，讲解元、角、分之间的换算关系，通过实物教具演示换算过程，让学生动手操作，加深理解。然后，通过PPT展示几个换算例子，引导学生尝试解决，并总结换算的规律。

3.巩固练习（10分钟）

设计几道与《买菜》相关的换算练习题，让学生独立完成。练习题包括填空题、选择题和应用题，旨在巩固学生对换算关系的掌握，并能够将知识应用于实际情境中。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，引导学生总结元、角、分之间的换算关系，并分享在解决实际问题过程中的心得体会。同时，教师对学生的表现进行简要评价，指出优点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括换算练习题和简单的购物问题，要求学生在家里完成。同时，提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍货币的历史和发展，让学生了解货币的起源和演变过程。

-《数学与经济》：探讨数学在经济学中的应用，如货币换算在贸易中的作用。

-《数学故事》：分享一些与货币换算相关的趣味故事，如古代的货币换算趣闻。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家中日常用品的价格，记录并计算总价，尝试使用元、角、分进行换算。

-设计一个简单的家庭预算表，让学生尝试为家庭一周的食材购买进行预算规划。

-探究不同国家的货币换算关系，了解不同货币之间的汇率是如何确定的。

-通过网络资源或图书馆资料，了解货币政策和货币价值对经济的影响。

-鼓励学生创作数学小故事或数学谜语，与同学分享，增加数学学习的趣味性。

-组织数学角活动，让学生在课余时间互相交流数学问题和解决方法，提高数学应用能力。

教学反思

这节课《买菜》通过生活化的情境设计，让学生在模拟的购物过程中理解和掌握元、角、分的换算关系。从教学实施的情况来看，大部分学生能够积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在导入环节，我通过趣味问题激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们的注意力很快被吸引过来。但在讲解新知时，我发现有些学生对元、角、分的概念还不够清晰，这可能是因为我在讲解时没有充