2025年【《树和喜鹊》教学反思】树和喜鹊教学反思不足(共3页).pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

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【《树和喜鹊》教学反思】树和喜鹊教学反思不

足

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

《树和喜鹊》教学反思篇一

《树与喜鹊》是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤

单到快乐的过程。让学生知道，只有保护鸟类，多种树，才能改

善我们人类生存的环境。

第一课时，我采用了以故事的方式导入，是想让学生们在听

故事的过程中了解文章的主要内容。在教学过程中我采用备学--

交流--提升的方式进行教学。并重点引导学生理解下列语句。让

学生联系生活实际理解，孤单是什么意思。树和喜鹊为什么会

感到孤单？整堂课学生学习很有热情。

第二课时，我采用了让学生当小老师的方式，互帮互学共

同学习生字的教学设计，小老师们都能够从字的结构、笔顺、

组词、值得注意几点上来学习生字。从而大大的调动了学生们积

极识字的兴趣，培养了学生的积极性和主动性，并在合作学习的

过程中体验到了成功的快乐。

《树和喜鹊》教学反思篇二

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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

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课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到

快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，

一同游戏，才能享受快乐的生活。

本课的一个重点是根据上下文理解词语“孤单”的意思。在

学习这一段时，我首先让学生谈谈自己对这个词语的理解。学生

联系生活实际谈的非常好：有的说是没有朋友玩，有的说是孤独，

有的说是寂寞，有的说无聊，没意思。看来，学生能懂得这个词

语的意思。那么联系上下文怎么理解？让学生读课文，从哪些词

语看出“孤单”的意思？学生在老师启发下，找出了“只有，一

只一棵一个”，看出树和喜鹊真的很孤单。看来，一年级的孩子

也真不简单。在理解课文时，我尊重学生独特的感受，让学生与

实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受

到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了“树很快乐，喜鹊也

很快乐”这句话，也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同

学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。

《树和喜鹊》教学反思篇三

《树与喜鹊》是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤

单到快乐的过程。让学生知道，只有保护鸟类，多种树，才能改

善我们人类生存的环境。

开课伊始，我设计了故事导入，目的是让学生了解文章的主

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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要内容，让学生听故事的过程就是梳理思路的过程。让学生当“小

老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培

养了学生的合作意识，自信的信心，并在合作学习的过程中体验

到了成功的快乐。