2025年《风》教案_教案教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《风》教案

本文是关于《风》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材分析：

这首诗的作者是著名教育家叶圣陶先生。风是什么样子的呢？谁也没有见过。

它没有形状，没有颜色，也没有气味，可是我们却能感觉到风的到来。作者通过

向我们描述日常生活中的所闻所见，向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。生活中

的许多事物都是需要我们去留心才能观察到、去思考才能捕捉到的，风也是如此。

该诗语言简洁明快，读来亲切、自然。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课十个生字，会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。

2.正确流利地朗诵课文，背诵课文。

3.理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，培养学生认真观察、深入思

考的好习惯。

4.依照课文续写诗歌，做到语意清楚，语句通顺。

过程与方法：

1.合作、探究识字与写字，让孩子们感受成功，喜欢汉字。

2.通过形象的课件，了解风这一自然现象的特点。多种形式朗读课文，深化

对课文的理解和感悟，让孩子们乐中学。

3.“寻找风娃娃”续写诗歌，让学生进一步感知风的特点，培养学生认真观

察、深入思考的好习惯。

情感、态度与价值观：

了解风这一自然现象的特点，培养学生认真观察、深入思考的好习惯，激发

学生对大自然的热爱之情。

重难点分析：

1.正确认读本课十个生字，会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。教学

中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

2.多种形式朗读课文，理解课文内容，课件展示，丰富学生的感性积累，体

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

会风的顽皮可爱，培养学生细心观察的习惯，感受诗的意境。

课前准备：多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

第一课时

一、情景导入，引入新课。

今天老师带来了一位新朋友，它看不见、摸不着，但是我们能感觉到。（打开电

扇）

（一）你感觉到了什么？（风）

（二）这就是我们的新朋友，它藏在生活的各个角落，说一说你是怎样发现风的？

过渡：这节课，我们就一起来学习一首写风的小诗，看看作者在哪儿找到了风？

（三）教师板书课题，学生书空。

二、初读课文，把握整体。

（一）学生以自己喜欢的方式自由试读课文。

课件出示自读提示

（二）圈出本课要求记忆的生字。

（三）同桌互相读文，比比谁读得正确。

（四）指名分节朗读去掉拼音的课文，要求读准字音，读通句子，师生共同评价。

出示课件

三、小组合作，认读字词。

（一）我会读。

课件展示本课要求会认读的生词。

自由读—小组读—指名读—齐读。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

（二）我会记。课件展示

1.出示苹果树，检查生字认读情况。

2.全班交流，引导学生大胆表达自己的识字方法。

找规律识