2025年《雪地里的小画家》第一课时说课稿.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《雪地里的小画家》第一课时说课稿

《《雪地里的小画家》第一课时说课稿》这是优秀的教学设计文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、教材理解

尊敬的评委大家好，今天我要说的课是一年级上册第12课《雪地

里的小画家》。本文位于第八单元，这一单元围绕“观察”这一主题

编排，这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生

的阅读兴趣，通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，

生活中处处有学问。《雪地里的小画家》这一课描写了雪地里一群

“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的

儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿

童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，小朋友

看到雪就会无比兴奋。那可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一

张洁白的画布时，那种充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用

拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动

物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入

了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。本课

内容非常符合低年级学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，

学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应充分利用多媒体力求创设

生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。

二、目标设计

关于目标设计我是这样思考的：对于一年级学生来说经过了近半

个学期的学习已经具备了一些识字和初步阅读的能力，根据课表对低

年级学段识字的要求，我设计的第一个教学目标是：认识“群、竹、

牙、用”等11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个生字和横折

弯钩1个笔画。根据新课标中阅读教学的重点是培养学生具有感受、

理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话

的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读

的兴趣”作为起步阶段。所以我设计的第二个教学目标是：正确流利

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

地朗读课文，抓住关键字“啦”重点词“一群”感受小画家们雪地作

画的快乐之情，激发学生热爱大自然的热情。由于低年级学生以形象

思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然可能了

解一些但是与动物脚印之间的联系似乎还有一段的距离。我结合多媒

体和书上的插图把让学生们知道四种小动物脚印的不同形状，了解青

蛙冬眠的特点作为我的第三个教学目标，这也是本篇课文的重难点。

三、对于教学目标的达成我是这样设计的：

1、我通过师生平等的对话，互相学习，互动评价，多种形式的认

读生字，开放式的学习方式来达成我的第一个教学目标。

2、阅读教学的第一要求是采用多种手段让学生通过读书实践“向

往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。所以我设

计了看一看(书、图画、课件)、比一比(比赛读)的形式调动学生多种感

官参与教学使学生始终处于兴趣盎然的最佳状态来达成我的第二个教

学目标。

3、引导学生感知生活，观察事