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公开课大班数学教案认识整点与半点(附课件)

目录课程介绍与目标整点与半点概念解析钟表结构与功能介绍认识整点方法与实践认识半点方法与实践课程总结与延伸拓展

01课程介绍与目标Chapter

公开课背景适应教育改革需求随着教育改革的深入推进，公开课成为了促进教师专业发展和提高教学质量的重要途径。大班数学教学挑战大班数学教学中，学生数量多、差异大，对教师的教学能力和课堂管理能力提出了更高要求。时间观念培养重要性认识整点与半点是培养学生时间观念的基础，对学生日常生活和学习习惯的养成具有重要意义。

03促进全面发展数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、创新能力和终身学习能力具有重要作用。01掌握数学知识与技能通过大班数学教学，使学生掌握基本的数学知识和技能，为后续学习打下基础。02培养数学思维与解决问题能力通过数学问题的分析和解决，培养学生的数学思维和解决问题的能力。大班数学教学目的

学生能够准确认读整点和半点的时间，了解时钟的基本构造和运作原理。知识与技能目标通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生掌握认识整点与半点的方法。过程与方法目标培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，形成初步的时间观念。同时，通过小组合作与交流，培养学生的合作意识和团队精神。情感态度与价值观目标认识整点与半点课程目标

02整点与半点概念解析Chapter

时钟上时针指向某个数字，分针指向12时所表示的时间即为整点。整点定义用小时数表示，如1点、2点、3点等。整点表示方法整点定义及表示方法

时钟上时针指向两个数字的中间，分针指向6时所表示的时间即为半点。用“小时数+半”表示，如1点半、2点半、3点半等。半点定义及表示方法半点表示方法半点定义

整点和半点是时钟上的两个特殊时间点，它们之间还有其他的时间点，共同构成了时间的连续性。时间连续性时间间隔时间顺序整点与半点之间的时间间隔为30分钟，即半小时。在时钟上按照顺时针方向，整点和半点的出现顺序是交替进行的，如1点、1点半、2点、2点半等。030201整点与半点关系探讨

03钟表结构与功能介绍Chapter表的圆形或方形底板，通常有刻度和数字标识。表盘包括时针、分针和秒针，用于指示时间。指针用于调整时间和日期的旋钮。表冠保护钟表内部机构的金属或塑料外壳。表壳钟表基本构造

指示当前的小时数，通常最短且移动速度最慢。时针指示当前的分钟数，长度中等且移动速度较快。分针指示当前的秒数，通常最长且移动速度最快。秒针时针、分针、秒针功能说明

数字通常标记在表盘的边缘或中心，代表小时数，方便读取时间。例如，数字“12”代表正午或午夜，“3”代表上午或下午3点等。刻度表盘上的标记，用于指示时间的分钟和小时。特殊标记某些钟表可能有特殊的刻度或标记，如罗马数字、彩色标记等，用于增加美观性或提供额外的功能信息。钟表刻度及数字含义解读

04认识整点方法与实践Chapter

引导幼儿观察钟表，认识时针、分针和秒针，并了解它们的功能和运转规律。通过示范和讲解，帮助幼儿理解当分针指向12时，时针指向的数字即为整点的时间。让幼儿自行观察钟表，并尝试说出当前的时间，教师给予及时的反馈和指导。观察法：通过观察钟表指针位置判断时间

教师先给出一个整点时间，然后引导幼儿通过推算得出其他整点时间。例如，如果现在是早上8点，那么再过一个小时就是9点，再过两个小时就是10点，以此类推。通过多次练习，帮助幼儿熟练掌握整点时间的推算方法。推算法：利用已知时间推算其他时刻

教师说出一个整点时间，幼儿快速在钟表上拨出相应的时间，并大声说出时间。游戏一幼儿分组进行比赛，每组选出一名代表，教师说出一个整点时间，代表迅速在钟表上拨出时间并说出，正确且速度快的组获胜。游戏二教师给出一个场景描述（如“早上起床”、“晚上睡觉”等），幼儿根据场景判断大致的时间，并在钟表上拨出相应的整点时间。游戏三互动游戏：加深幼儿对整点认识

05认识半点方法与实践Chapter

半点时，时针指向两个数字的中间，如1点半时，时针指向1和2的中间。观察时针位置半点时，分针指向6，表示30分钟。观察分针位置结合时针和分针的位置，可以准确判断半点时间。综合判断观察法：观察指针位置判断半点时间

123如比较1点半和2点半的时针位置，可以发现它们分别指向1和2的中间以及2和3的中间。比较不同半点时刻的时针位置不同半点时刻的分针都指向6，表示30分钟。比较不同半点时刻的分针位置通过比较不同半点时刻的指针位置，可以发现半点时间的规律，加深对半点时间的认识。总结规律比较法：比较不同半点时刻指针位置差异

纸板、指针、数字贴纸等。准备材料在纸板上画出钟表轮廓，贴上数字贴纸，安装指针。制作步骤将指针调整到不同的半点时刻，观察指针位置变化。调整指针位