2025年部编版小学二年级语文上册《雾在哪里》教案.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

20雾在哪里

教学目标

1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等

11个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，说说雾来的时

候的景色。

3.能用自己的话说一说雾是什么样子。

教学重难点

1.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气，能仿照课文例句，说说雾来的时

候的景色。

2.能用自己的话说一说雾是什么样子。

教学准备

1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.认识“雾、淘”等10个生字，会写“岸、屋、论、切”4个字。

2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。

3.会借助插图理解课文内容，并初步掌握停顿、重读、语音拖长、语调变化等方法来

读好长句子，读好全文。

教学过程

板块一创设情境，激发童趣

1.勾连旧知，创设情境。

同学们，《我是什么》这篇课文让我们知道了神奇的水可以变成汽、变成雪、变成冰

雹……今天我们收到“水”的一封信。她的一个小伙伴不见了，需要我们的帮助。让我们

一起来读读这封信吧！

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

亲爱的二年级小朋友们：

你们好！我的一个好伙伴，他像云不是云，像烟不是烟，风吹他轻轻飘，日晒他慢慢

散。今天他不见了，我很着急，你们能帮我找找他吗？

你的好朋友：水

过渡：“水”的好伙伴是谁？（学生交流，相机引出“雾”）

2.认读生字，发现规律。

（1）你是怎么记住“雾”的？（学生交流识记“雾”的方法）

（2）你还知道哪些含雨字头的字？（归类积累雨字头的字，如“雷、霜、雪、露、

霞”等，指名认读）

（3）你能给“雾”扩词吗？

拓展积累：大雾、水雾、雾气、白雾、云雾缭绕。

（4）教师小结：雨字头的字一般和水、天气有关。

3.雾究竟在哪里呢？今天我们就一起帮“水”去找找“雾”。

（1）教师板书课题，指名读课题。

（2）如果要把这个课题变成一个完整的句子，应该加上什么符号？读出什么语气呢？

（指导学生注意停顿，读出疑问的语气）

（3）齐读课题。

【设计意图】针对二年级学生对新奇事物好奇心强的特点，教师要从已知引导探究未

知。开始以读信帮“水”找伙伴的方式导入，更好地调动学生学习的积极性，一方面很好

地与旧知进行了勾连，另一方面充满童真童趣的情境，一下子拉近了学生与文本的距离。

板块二初读课文，整体感知

1.我会读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，

并标出自然段序号。

2.我会听：请学生分自然段读课文，其他同学带着问题认真听。边听边思考：你觉得

这是怎样的雾？

3.全班交流后，出示词语卡片“淘气”。

（1）认读“淘气”，指名说出识记“淘”字的方法。

（2）说出自己对这个词语的理解。

（3）拓展：淘气的（娃娃）。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

志不强者