第14课《应有格物致知精神》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第14课《应有格物致知精神》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《应有格物致知精神》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文八年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以《应有格物致知精神》为教学内容，旨在让学生理解格物致知的含义，培养他们观察、思考、实践的能力，激发学生探索自然、关爱生命的热情。课程内容紧密围绕课本，注重培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养语言建构与运用能力，通过深入阅读《应有格物致知精神》，理解文本中的科学精神和文化意蕴，提高学生的文学鉴赏力和语言表达能力；发展思维发展与提升能力，引导学生通过辩证思维分析格物致知在现实生活中的应用，提升逻辑思维和创新思维；增强文化传承与理解，使学生通过学习古代哲学思想，认识到中华优秀传统文化的价值，增强文化自信；实践审美鉴赏与创造，鼓励学生在理解文本的基础上，进行相关的写作或艺术创作，提升审美意识和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级的学习中，已经接触过基本的文言文阅读和古代文化常识，对《论语》等古代经典有所了解，具备了一定的文言文阅读能力和文化素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探索自然和科学奥秘表现出浓厚的兴趣，愿意通过阅读和讨论来深入理解科学精神。他们在学习过程中倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《应有格物致知精神》中的哲学概念时可能会感到抽象和难以把握；此外，对于文本中的文言文部分，可能会因为词汇和语法的不熟悉而影响理解；在写作或创作时，可能难以将所学知识与实际生活联系起来，缺乏创新思维和深度思考的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《应有格物致知精神》的背景和内容，引导学生理解文本的深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟，促进思维碰撞和深度学习。

3.实践法：布置相关的写作或实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养创新意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、注释和相关图片，增强直观性，帮助学生理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区交流，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加知识广度，提升信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《应有格物致知精神》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道格物致知是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于格物致知的历史背景图片或视频片段，让学生初步感受这一哲学思想的魅力。

-简短介绍《应有格物致知精神》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《应有格物致知精神》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《应有格物致知精神》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《应有格物致知精神》的定义，包括其主要思想和哲学意义。

-详细介绍文本的组成部分或结构，使用PPT展示课文内容和注释，帮助学生理解。

-通过实例或故事，让学生更好地理解《应有格物致知精神》的实际应用或作用。

3.《应有格物致知精神》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《应有格物致知精神》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文本案例进行分析，如文本中的具体实例或历史人物的故事。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《应有格物致知精神》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用格物致知解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《应有格物致知精神》在现代社会中的应用和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《应有格物致知精神》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《应有格物致知精神》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《应有格物致知精神》的重要性和意义。

过程：

-简要回