2025年《草船借箭》教学设计(三篇).pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《草船借箭》教学设计

《草船借箭》是新人教版小学语文第十册教材中的一篇讲读课文.。它是根据《三国演

义》中有关“草船借箭”的故事改写而成的.。

这篇课文的教学重点是：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程，从

中体会诸葛亮的神机妙算.。教学时要把分析与阅读有机地结合起来，运用不同的朗读方式，

帮助学生更好地理解课文内容.。

这篇课文的主要内容是周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在三天时间赶造十万枝箭.。

他的目的是暗算诸葛亮.。而诸葛亮巧用妙计向曹操借到十万余枝箭，挫败了周瑜的暗算.。

所以，周瑜不得不佩服诸葛亮的才干.。

在教学中，先让学生初读课文，整体感知课文的大意，理清课文的脉络.。以“神机妙

算”这个成语贯穿全文，层层深入，层层展开，剖析全文内容，提高学生的理解能力，从

而完成本课的教学任务.。

一、学生初读课文，基本了解课文内容

1.学生读课文后，老师可提出如下问题：

①文中主要人物有哪些？（诸葛亮和周瑜）

②用什么事情把他们联系在一起的？（借箭）

1

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

③从课文题目中你看出本课写了一件什么事情？（知道课文写的是利用草船借箭这件

事情.。）

④在借箭的过程中主要写了哪两个过程.。（准备工作和“借”箭）

有了这些问题，我们就带着这些问题去学习这篇课文.。

2.学生细读课文，边读边体会，根据课文内容填空，帮助学生理清脉络.。

①周瑜（妒忌）诸葛亮的才干，想用（限期造箭）来为难诸葛亮.。

②周瑜有意不给诸葛亮备齐（造箭材料），吩咐军匠们（故意迟延），诸葛亮请（鲁

肃）帮忙准备借箭工具.。

③诸葛亮利用（大雾）天气向（曹操）借箭.。

④诸葛亮如期（交箭），周瑜（自叹不如）.。

3.根据填空内容，按事情发展的顺序给课文分段.。

起因：周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害他.。

准备：诸葛亮为借箭做准备，请鲁肃帮忙.。

经过：借箭，受箭.。

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

君子忧道不忧贫。——孔丘

结果：叹息，我真不如他.。

二、精读课文，理清课文内容，体会人物的内心世界

1.边读边体会故事的起因.。

提出问题：“妒忌”是什么意思？周瑜为什么妒忌？说明了什么？（诸葛亮挺有才干，

周瑜想方设法陷害他）

2.创设情境，分角色朗读人物的对话，体会人物的内心世界.。

抽学生分别扮演周瑜、诸葛亮和鲁肃，朗读他们的对话，要注意读出各自的语气和神

态.。

了解周瑜要诸葛亮在十天内造十万枝箭的目的是什么？真的是为了交战用吗？（不是，

他是想让诸葛亮办根本不可能办到的事，找出理由用军法处罚他.。）

诸葛亮知道周瑜的阴谋吗？为什么不揭穿，反而立下军令状，说明了什么？（说明诸

葛亮对造箭已经有足够的把握了，故而不揭穿周瑜的目的.。）

三、借助现代教学辅助手段，帮助理解借箭的经过

借箭部分是全文的重点，集中表现了诸葛亮的“神机妙算”.。教学时，可以这样考虑：

1.弄清