2025年小学一年级语文公开课《荷叶圆圆》评课稿.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学一年级语文公开课《荷叶圆圆》评课稿

《荷叶圆圆》评课稿

绍兴市鲁迅小学和畅堂校区尉小红

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年

级下册中的一篇课文。这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散

文诗。文本中富有童话人性色彩的语言另我印象深刻。因此，

指导学生生动、有趣地读好课文是教学本文的重点。听了缪

老师上的这堂课，总感觉很轻松，很快乐，也让我受益匪浅。

她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我学习的。她

的课总的给我的感觉有以下几点：

一、优美小诗，渲染学习气氛，激发兴趣

教师一开始以一首优美和谐的农村小曲配乐诗朗诵《江

南》，再加上色彩明丽的图片，顿时吸引了学生的视听感觉。

由还沉浸于下课的兴奋，一下子融入与这份安静和谐的氛围

中。小朋友看着那一副副碧绿的荷叶，仿佛就置身与一片荷

塘中。不知不觉也跟着老师朗诵这首小诗。轻悦的小诗配上

优美动听的小曲，别有一番滋味，学生也读得不亦乐乎。这

就是小荷叶带给小朋友的礼物。

兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大

推动力。教学是学生的引导者，缪老师通过创设这种良好的

学习氛围，使学生很容易产生乐学的情趣，也很容易马上融

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

入本篇课文的学习。通过生动形象的图片，增加学生对荷叶

的感性认识，使学生最后能用自己的语言，并能以既……

又……的句式说出荷叶的样子。让学生由感性认识上升到理

性认识。

二、字、词教学扎实、牢固

学好字、词是阅读教学的基础。缪老师在这里设计了这

样几个环节：１.请小朋友以开火车的形式读读荷叶上的带

有生字的词语。２.让学生说说你通过哪些识字方法记住生

字的。３.通过猜字谜认识生字。４.游戏小青蛙跳生字回家。

集中识字对学生而言比较枯燥，本课通过创设活泼有趣的学

习情境，采用儿童化的语言，让学生在语文活动和游戏中快

乐识字，轻松识字，同时也加深了学生对生字的认识、理解。

缪老师也在识字过程中意识到有些识字量多的同学已经认

识这些字了，因此给予他们展示的机会，向其他同学展示识

字的经验，请他们做小老师带领其他同学读生字。让学生真

正做学习的主人。

三、阅读课文整体感知——自主读

对于一年级的小学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅

读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。整体感知的教学设计可以

实现这一目的。老师揭题后，就以“在这片荷塘里还有其它

小伙伴，让我们再进入这片美丽的荷塘去把他们请出来。”

很自然地让学生借助拼音自由读一遍课文。并且又开展了

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

百学须先立志。——朱熹

“荷塘小剧场”的活动，让学生自由选择不同的角色请出其

他的小伙伴，在此基础上再将课文请若干小朋友再读读（同

时也是检查读）

阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的指派来代替

学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读

内容。

总体来说，缪老师这堂课气氛融洽，老师教得认真，学

生也乐学于次中。

百学须先立志。——朱熹