2025年《秋声赋》教学设计.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《秋声赋》教学设计3篇

1、学习作者运用比喻、描写等手法，将无形的秋声写得具体可感。

2、体味作者在描写中融入的感情。

学习文章采用多种手法，将无形的秋声写得具体可感。

体味作者在描写中融入的感情。

[导入]

今天我们来共同学习北宋“文坛盟主”欧阳修的一篇散文《秋声赋》，对于欧

阳修，我相信大家都不目生，因为我们初中的时候学过他的另一篇脍炙人口的作品

——《醉翁亭记》，应当还记得其中的一些名句。(学生背出其中的一些句子)

作为北宋文坛第一人，欧阳修的“诗、词、散文俱为一时之冠”，特别是他的

散文“极善摹景状物，说理畅达，抒情委婉”。你看他把并不怎么出色的滁州山水

写得那末有声有色、多彩多姿，令人神往。他的这篇《秋声赋》后人的评价也是相

当高的，《古文观止》的编者清代的吴楚材说：“秋声，无形者也，却写得形色宛

然，变态百出。”(投影)那末我们就一起来看一看，他笔下的“秋天的声响”，

是如何的“形色宛然，变态百出”的。

[诵读]

一个学生读课文，教师和学生点评字词读音与断句。

[问题1]

本文的题目是“秋声赋”，顾名思义，就是写“秋天的声响”的，那末文中哪

些段落写的是秋天的声音？(学生读出)

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

“初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦

铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。”

[分析]

用自己的话，说说这几句的意思

明确：起初好像是细雨微风，蓦地发也奔腾砰湃的声音，好像是深夜里波涛惊

响，又好像是狂风暴雨猛烈袭来，碰到别的物体上，发出叮叮当当的声响，好像是

金属碰撞发出的声音，又像是奔袭敌营的军队，听不到指挥的号令，只听到人的

“沙沙”的脚步声和马蹄的“得得”声。

下面我们来听一段录音，看看你描述的像不像。

(播放视频)

是不是描写的“宛然在目”

能够达到这样的效果，作者主要运用了什么样的修辞？

像细雨微风、像波涛夜惊、像狂风暴雨、像金属相击、像军队奔袭，连用了五

个比喻来描写写出了秋声的忽快忽慢、忽强忽弱、忽大忽小、忽隐忽显，算不算是

变化多端呢？

可见吴楚材他们的评价一点也无非份啊。

既然写得这么好，我们是不是要把它背下来啊？好下面就试着背一下这几句关

于秋声的描写，看谁背得又快又准。

[背诵]

这几句对秋声的描写。

[情境创设]如果是你在静夜里读书，听到这样的声音，会是什么样的感觉？

[问题2]

作者听到这秋声的感受是怎样的？

[师生互动]讨论、分析

惊——悚然

叹——悲哉

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

问——胡为而来哉？