2025年《祖父的园子》教学设计模板.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《祖父的园子》教学设计模板

《祖父的园子》教学设计1

学习目标：

1、认识课文中的生字，读读记记“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃树、李子树、大榆

树”等词语。

2、理解课文内容，体会作者的心情，感受作者的表达方法。

3、让学生自主地如情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年

生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。

重点难点：

1、引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。

2、体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感

受生活，真实地表达自己的感情。

教学过程：

一、导入新课

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

1、出示“萧红”的图文资料简介

2、引入课题

二、检查预习

认读词语分析这些词语

三、研读课文

（一）课文中有几个自然段是直接描写园子的，快点儿找找看是哪几自然段？

1、自由读这些自然段，思考：在作者童年的眼里，这个园子是个怎样的园子？你可以

用个什么词语来形容呢？请你写一两个认为恰当的词语，有的词语可能就藏在这几段话的

字里行间。从哪些段落体会到的？读相关语句，说感受。

预设：

（1）“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。…………

停在上面一动不动了。”

a、在我的眼中这是一个什么样的园子？找出有关的语句读一读。

b、园子里有些什么颜色？

c、她会怎样向别人介绍这个园子？带着怎样的语气，怎样的心情？

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

（2）“太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。…………好像对面的土墙都会回

答。”

a、去掉“是”读读看，比较比较。“是”起到了什么作用？

（3）“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，…………又飞到谁家去？太阳也不知道。”

A、在我的眼中，这还是一个什么样的园子？

B、你从哪儿感受到这份自由？（愿意……就……愿意……就……）

C、心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景像吧！引读：

出示课件

D、谁再来读一读这段话，比一比谁的更自由。

2、从这些文字中我们体会到这是一个师引读（）的园子根据板书引读

（二）学习我和祖父在园中的段落

1、我的童年生活就是在这样的园子里生活着，请同学们自由读4—15自然段，你觉

得哪个镜头给你印象最深？

2、在园子里，我是那么自由，那么快乐，这园子简直就是（“我”的乐园）

百学须先立志。——朱熹

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

3、介绍萧红的童年其实很孤单寂寞……相机出示文字介绍（相机出示文字介绍）

4、当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢？请同学们再次默读4—15自然段，

划出有关的句子。