2025年部编版五年级下册第9课古诗三首优秀的教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

部编版五年级下册第9课古诗三首优秀的

教学设计

部编版五年级下册第9课古诗优秀的教学设计1

第三课时教学过程

一、复习旧知，导入新课

（播放音乐渲染气氛）随着悠扬的古乐，我们这堂课将走进

古诗的画卷。上节课我们学习了杜甫的《春夜喜雨》，谁先来背

一背？（生答）杜甫的诗给你留下怎样的印象？（生答）师相机

介绍杜甫及他作品的主要风格。（出示杜甫简介）今天，我们要

学的是一首他另一种风格的诗，是他的“生平第一首快诗”。（板

书课题闻官军收河南河北）

二、初读古诗

1、齐读课题，解题。（重点理解“河南河北”，“河”在

古代专指黄河，“河南河北”指的是黄河以南和黄河以北地区。）

2、过渡：由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年

之久，收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样？诗人一听

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

到这胜利的喜讯不禁欣喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名

作，现在就让我们一起走进他的诗中吧！

3、学生自由读诗，要求读正确、流利。

4、再读古诗，看看你能读懂什么。遇到不懂的地方，可以

讨论解决。不能解决的问题，请做上记号。

5、质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协

同解决。

6、用自己的话，简要说说诗的意思。教师适时点拨。

三、细读古诗，感悟诗情

1、学习后两句诗，感受诗人迫切的心情。

（1）师：请同学们默读古诗，看看自己都读懂了些什么或

有什么不明白的地方。

（2）学生交流汇报。

（3）师：其实，这两句诗就是杜甫回家的路线图，诗中也

有明确的指示，那就是——即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（4）指名读这两句诗，感受诗人的归心似箭。

①你从哪些字词感受到诗人的归心似箭？

②动画演示回乡路线图，学生随机用诗应和。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

③你们猜想一下，杜甫可能想在多长时间内回到故乡？（学

生猜想）

④教师出示诗歌《恨别》，学生读《恨别》前两句，感受路

之漫长、路之艰辛。

⑤师：回乡之路可谓千里迢迢，但在诗人杜甫的眼里，故乡

就在眼前，亲人就在眼前，家乡的美景就在眼前，就让我们带着

同样迫切的心情再读这两句诗吧。

⑥师：诗人流落他乡，过了八年颠沛流离的生活，现在终于

能够回故乡了，你们想想此刻诗人的心情是什么样的？（激动万

分、百感交集、欣喜若狂、喜出望外……）

2、学习前六句诗，体会“喜欲狂”的心情。

（1）学生再读诗句，圈出最能表达此刻诗人心情的词语。

（喜欲狂）

（2）小组合作，找出能体现杜甫喜悦之情的言行举止。

四、总结作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多壮丽的诗篇。

请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多