2025年部编版五年级下册第四单元9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感一等奖创新教案.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

部编版五年级下册第四单元9古诗三首秋夜将晓出篱

门迎凉有感一等奖创新教案

秋夜将晓出篱门迎凉有感

教学目标

1.认识生字“仞、岳”，理解并理解“胡天、摩天、王师”等词

语。

2.诵读古诗，想象画面，抓关键词，领悟诗人心中情感。

3.在形式多样的诵读活动中，激发诵读热情。

教学重难点

诵读古诗，想象画面，抓关键词，领悟诗人心中情感。

教学过程

一、情境导入，引生入境

师：在宋代，有这么一位诗人，他自称“六十年间万首诗”，留

存下来的诗歌就有九千多首！他与尤袤、杨万里、范成大并称为中兴

四大家！猜猜，这位伟大的诗人是谁呢？对！他就是陆游！今天，让

我们走进陆游的——（生齐读）秋夜将晓出篱门迎凉有感，去结识这

位传奇的诗人。

1.出示诗题——秋夜将晓出篱门迎凉有感

要求：读准确，读出节奏，请生评价。（根据诗歌含义读准节奏）

师：刚才齐读诗题，大家认为读得如何？谁能担任小小点评家？

预设：我认为我们把字音读得非常准确，但是没有读出诗题的节

奏！

师：哦！诗歌都有节奏美，你的见解很专业！你认为该怎样读呢？

预设：秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感

师：为什么要这么读？

生：这首诗题目的含义是——在秋天即将天亮的深夜里，诗人陆

游走出篱门，迎面吹来凉风，心中产生的感受。所以我认为应该这样

读。

师：哦！猜想含义能够帮助我们读出诗歌的节奏之美！晓：天亮

的意思；迎凉：迎面吹来凉风；有感：心中产生的感想。让我们一起

来读一读诗题！

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

——生再读！带着节奏读！

师：在这样一个深夜，诗人陆游走出篱门，心中到底产生了什么

感想，又缘何产生如此感想？让我们走进诗人陆游！

2.出示诗人——陆游（抓主要信息进行介绍，将资料语言变成自

己的口头语言）

陆游（1125～1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍

兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大

家”。他生逢北宋灭亡之时，深受家庭爱国思想熏陶，一生坚持抗金。

他的诗歌内容非常丰富，抒发政治抱负，反映民间疾苦，风格雄浑豪

放。书写日常生活，也多清新之作。主要作品有《书愤》《示儿》《秋

夜将晓出篱门迎凉有感》。

师：有没有同学愿意来当小小讲解员，为我们介绍一下这位诗人。

点生讲解，引导学生用简短的语言来了解诗人，学会筛选、提炼

重要信息。

预设：陆游，号放翁，南宋著名爱国诗人，与尤袤、杨万里、范

成大并称为“中兴四大家”。

师：简短的语言便让我们了解了诗人陆游，没有大段大段读材料，

而是学会了筛选、提炼重要信息，这一点值得赞许！

师：对于这位深爱国家、才华卓著的南宋诗人，我们更应该走近

他，结识他，拥抱他！

二、初读古诗，正字音明节奏