2025年《猴王出世》教学设计与指导(第一课时).pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

君子忧道不忧贫。——孔丘

《猴王出世》教学设计与指导（第一课时）

教学目标：

1.认识“芝、遂”等17个生字，读准多音字“呵”。

2.默读课文，遇到不理解的语句，可以猜猜大致意思。

3.能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。

教学重点：

能猜出课文中难懂词句的大致意思，并用自己的话说说石猴出世及成为猴

王的经过。

教学准备：

1.教学课件。

2.电视剧《西游记》片段。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“芝、遂”等17个生字，读准多音字“呵”。

2.默读课文，能猜测难懂语句的大致意思，了解故事的主要内容。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.播放电视剧《西游记》中“猴王出世”的片段，让学生结合已有的阅读

经验，讲一讲“猴王出世”的故事。

2.揭题：“猴王出世”的故事出自《西游记》第一回，今天我们就来读读

原著中的这个故事。

3.板书课题。

二、初读课文，识记生字

1.让学生根据学习提示，自由默读课文。教师提示学生，遇到不理解的语

句大致猜懂后就继续往下读。

2.引导学生围绕课题“猴王出世”，说说课文有哪些人物，写了什么事，

初步概括课文内容。

1/3

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

预设：课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。有一天它与群猴

发现一个瀑布，它第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，于是被群猴拜为猴王。

3.随文识字，交流方法。

（1）出示本课要求认读的生字、词语，先同桌互查，再全班反馈。

（2）学生自主交流识字方法。

（3）教师重点提示易错字的读音。

①“遂”读suì，是第四声，不要读成第一声。

②“迸”读bènɡ，不要读半边。

③“挈”读qiè，不要读成qì。

④“獐”“猕”“猿”等形声字，可以根据右半部分的声旁读准字音。

⑤“耶”与“呵”在文中是语气词。多音字“呵”在“笑呵呵”一词中读h

ē，本课中的“呵”在文中读音同“啊”。但与《景阳冈》中“呵呀”的“呵”

读ā不同，这里的“呵”是轻声。

（4）指导学生读通顺文中带有生字的长句。

课件出示：

①那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼

虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

②看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行

楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。

三、运用多种方法猜读不懂的语句，理解课文内容

1.引导学生反馈交流文中难理解的词语，说说自己用了哪些方法猜读。教

师相机指导。

预设：

（1）可以结合生活实际明白“抓耳挠腮”写的是猴子们抓挠的动作。