大单元教学学历案3 走月亮（精读引领课） 统编版语文四年级上册 .docx

设计：

课时学历案3课时名称：走月亮(精读引领课)

学习目标：

1.通过情境化默写，正确书写“淘、牵”等15个生字，积累“淘洗”“柔和”等词组。

2.通过抓关键语句，想象听到的、到看到的、闻到的，并有感情地朗读。背诵课文第4自然段。通过调动多种感官，边读边想象课文描写中画面，说出印象深刻的地方，并摘抄优美句段。

4.通过总结课文的写作方法，仿照课文第六自然段，写自己经历过的某个月下场景。

评价任务：

1.完成任务一(检测目标1)

2.完成学习任务二(检测目标2.3)3.完成学习任务三(检测目标4)

学习过程：

★课前预习★

任务一：预习检测

1.回顾旧知，根据情境写词语。

我qiān()着妹妹的手，到河边捡éluǎn(

石。秋天，zhuāngjiā()成熟了，满地金黄；果园里的pútāo

()像颗颗珍珠，散发着诱人的芳香。麻雀在田野里飞舞tiàoyuè

(),像táoqì()的孩子。

2.通过查阅资料，你知道“走月亮”是什么意思吗?文章写了什么事?

3.同学们，你们有和家人在夜晚一起散步的经历吗?当时的你有什么感受?

★课中学习★任务二：品读课文，畅享感受(指向目标23)

活动1:调动多感官想象画面，感月夜之情完成表格。

1.朗读课文说说我和阿妈经过了哪些地方?看到了哪些画面?请你给所描述的画面起一个名字。(自己品读总结，小组交流，全班汇报)

2.朗读课文，勾画印象深刻的语句，找出文中描写听到的、看到的、闻到的语句，填写进表格中

3.朗读课文，勾画出体现作者情感的词句，进行批注，完成表格。

4.小组合作，整理完善表格，并选取一个场景进行分享，并有感情的朗读课文。

我和阿妈经过的地方

听到的

看到的

闻到的

心情

为描绘的画面取个名字

评价标准

5分

4分

3分

表格填写

内容完整全面，书写认真。

内容完整全面，书写认真。

内容完整全面，书写认真。

课文朗读

声音洪亮，读音正确，姿态大方，情感充沛，正确流利

声音洪亮，读音正确，姿态大方，情感充沛，有卡顿

声音洪亮，姿态大方，有卡顿

小组分享

语言流畅，成员都发言

语言流畅，一半成员有发言

语言流畅，仅代表发言

活动2:合作交流谈表达，词句段运用再想象。

1.阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”,“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面?课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?和同学交流。

再次朗读课文，从课文中摘抄优美生动的句子，写在下面的横线上。

2.有感情朗读《走月亮》第6自然段，说说边读边想象画面的方法。

3.一轮明月，让我们想象到无限美丽的风景，那么你能从以下词语中，选择一个事物，用上一个加点的词语描绘它，再写下来。

风烟花雷雨小狗

霎时顿时忽然过了一会儿一会儿功夫

荐哪里

任务三：由悟到写，书写鸢都月夜之美(指向目标4)

潍坊有非常多的美丽景点，在明朗月光下一定更加有魅力，如果中外游人来到我们潍坊，你会向他推的月色呢?拿出你的笔，运用所学到的写法，来写一写吧。

评价标准

5分

4分

3分

语言优美，能写出听到的、看到的、闻到的，能写出景物，能写出听

语言优美，能写出听到的、看到的、闻到的，

能写出景物，能写出听到的、看到的、闻到的

到的、闻到的景物，写出景物

特点，运用修辞

写出景物特点。

书写

书写认真，没有错别字，200-250字

书写认真，没有错别字，150-200字

书写认真，有错别字，少于150字

潍坊特色

通过语言能直接判断为潍坊当地景点，

潍坊当地景点

仅为景点

★检测与作业★

1.课内阅读。

细细的溪水，流着(),流着()。灰白色的()布满河床。哟，卵石间有多

少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶(做作)小船，运(载裁)许多()……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看

看我()。

1.在括号里填上恰当的词语，把文章内容补充完整。

2.把括号里不正确的汉字划去。

3.作者描写了月光下的哪些景物?

4.你是怎样理解文中“每个小水塘，都抱着一个月亮!”这句话?

二、阅读贾平凹的《月迹》

★学后反思★

1.回顾梳理课文的写作思路，整理课文内容，并总结把边读边想象画面的方法。可以用提纲或思维导图形式呈现。