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小学数学五年级数学教案5篇

优秀的教案能够有效地调动学生的积极性，提高课堂的氛围，优秀的教案能够为学生提供丰富的学习资源，激发他们的探索精神与创造力，以下是本店铺精心为您推荐的小学数学五年级数学教案5篇，供大家参考。

小学数学五年级数学教案篇1

教学目标：

1、知识与技能：让学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。

2、过程与方法：让学生经历探究的过程，培养学生观察、比较、分析与概括能力。

3、情感态度和价值观：让学生在学习过程中获得成功体验，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

认识循环小数，会用简便记法表示循环小数。

教学难点：

认识循环小数、有限小数和无限小数及它们之间的关系。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、给出故事情境。（ppt课件适时演示。）

（1）在上课之前老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？

（2）你能接着讲这个故事吗？（让几个学生继续讲这个重复的故事。）

2、理解循环。

（1）同学们，你们从这个故事中发现了什么规律吗？（随着学生的交流、互动，适时板书重复出现不断依次等。）

（2）像这样依次不断重复出现的现象，我们把它称为循环（板书：循环）。在实际生活中，也有许多循环的现象，如一年有春、夏、秋、冬四季，每年都是按照这样的规律依次不断重复出现。你们发现生活中还有哪些循环的现象呢？（ppt课件演示。）

（3）这样的循环现象不仅出现在故事中、生活中，在我们的数学中也有这种有趣的循环现象，你们想了解吗？

《设计意图】用有趣的故事和生活中的循环现象导入新课，利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，同时让学生初步感知循环与无限。

3、揭示课题。

（1）出示教材第33页例7、（ppt课件演示。）

（2）引导学生弄清题意，并列出算式40075、

（3）组织学生用竖式进行计算，并观察竖式计算的过程，提问：从中你能发现什么？

小学数学五年级数学教案篇2

教案设计

设计说明

1.以学生自主探究为主，引导学生发现分数与小数的互化方法。

学生通过自主参与、主动探究，可以更好地掌握数学知识。在学生探究分数与小数的互化方法时，给学生提供探究的时间，让学生以小组合作的方式进行探究，再通过比较、整合，得出分数与小数的互化方法。在这个过程中，学生通过自己和同伴的努力，经历了知识形成的全过程。

2.在学生原有的认知水平上促进发展。

本节课的内容相对简单，学生在课前已经有了初步的了解，因此，在课堂上让学生自主探究，经历知识的形成过程，使得不同水平的学生获得不同层次的发展，收获的多少可能不同，但都能获得成功的体验。

课前准备

教师准备ppt课件

学生准备两张完全一样的方格纸

教学过程

⊙创设情境，导入新课

师：今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。

（课件出示情境图）

师：分数王国里有哪些数呢？小数王国里呢？

（生汇报）

师：分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，它们在吵什么？

生：和0.06都说自己更大。

师：和0.06哪个数大？你能帮助它们吗？（板书课题——分数王国与小数王国）

设计意图：用分数王国与小数王国里的士兵吵架这个情境导入新课，营造一种氛围，激发孩子的学习兴趣。然后以比较分数王国里的与小数王国里的0.06哪个数大的问题情境引入，让学生产生分数和小数互化的需要，从而引出本节课的学习内容。

⊙自主探索，学习新知

1.解决问题。

（1）课件出示教材7页情境图。

师：比一比，分数王国里的与小数王国里的0.06哪个数大？

（2）大胆猜测，探究比较方法。

方法一把分数化成小数来比较。

＝1÷20＝0.05.因为0.060.05.所以0.06、

方法二把小数化成分数来比较。

0.06＝，＝，因为，所以0.06、

课件展示学生没有想到的画图法，让学生在讨论中理解。

0.06＞

师小结：比较分数与小数的大小时，可以把分数化成小数或者把小数化成分数。

2.分数王国和小数王国分别有不同的尺子，你能帮助翻译吗？

（1）认真读题，明确题目中的翻译指什么。

（2）鼓励学生根据分数尺和小数尺中呈现的例子说一说与0.125的互化过程。

（3）引导学生理解数线上的同一个