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2024年呼风唤雨的世纪教案

呼风唤雨的世纪教案1

一、教学分析

本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科四年级上册第29课《呼风唤雨的世

纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了

20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化

和灿烂前景。这是一篇科普说明文。教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、

运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用

语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。四年级的学生已经

具备了搜集信息，共同讨论的能力.为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生

搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语

文的大语文关。本课的重点是理解含义深刻的句子，本课的第三、四自然段是学生习得语言、学

习表达方法的好材料。教学时在运用酶资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使

学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到事半功倍的教学效果。

二、教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写•呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、

联系、哲学等词语。

2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的

阅读感受。

3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带

来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

三、教学重难点

1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

四、教学过程

（-）齐读课题，导入新课

同学们，今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽彩的生活吧!（齐读课题：

呼风唤雨的世纪）

（二）直奔主题、总体感知课文

师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？

出示中心句：2（0世纪是一个呼风唤雨的世纪）

指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）

师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？

三（）指导精读、积淀感悟

1、学习第二自然段：屏幕出示第二自然段：

1（）指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？设（问）

（2）师生对读设问句（师问生答）

3（）师：那么为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告诉大家？

出示重点句子，进行词语的辨析

句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么奇迹般的、出乎意料

的发现和发明

指名读句子，初步理解发现和发明

师过渡：同学们真会学习，那么20世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明

呢，谁能从课文中找到答案？（第四段）

2、学习第四自然段

(1)指名回答、出示片段

(2)为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？(学生回答)

(3)播放科技短片，进一步理解20世纪的奇迹般的科技成就和发明。

画面播放：(人类登月球、潜入深海、原子核等；电视、程控电话、因特网以及民航飞机等)

(4)出示课件：同学们，20世纪的科技发明还远不止这些，老师将同学们搜集的关于20

世纪科技方面的发现与发明的资料做成了课件，看完后你对发现和发明会有更深刻的理解？

(5)搭配课件词语练习，进一步理解发现和发明(图在上，文字在下)

指名读短语

师小结：20世纪出现了如此的奇迹般的发现和发明，看完以后你对20世纪有一个怎样

的评价?(20世纪真是太伟大了，太了不起了。真是一个呼