2025年古诗《风》教学设计 .pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

古诗?风?讲授方案

课本阐发：这首诗是二年级的课外古诗。诗题为?风?，唐代闻名墨客李峤写的。这是一首形

貌风的小诗,它是从动态上对风的一种解释和明白。诗文中无一“风〞字，但诗句却句句写

“风〞，并且生动、浮夸，引发门生学习古诗的爱好及爱天然、爱生存的头脑情绪。讲授目

标：1、识字4个，牢固多种识字要领。2、精确、流利、有情绪地朗读课文，背诵课文。造

就门生的不雅察本领。3、领会诗的意境。引发门生学习古诗的爱好及爱天然、爱生存的头

脑情绪。学情阐发：儿童学习古诗，很轻易背诵，但不轻易记着字词，更不轻易明白古诗意

境，应由浅入深，渐渐进步本领。讲授历程：一、激趣导入1、同砚们，本日我是带来了一

位老伴侣，(出书风娃娃的图片)它是谁?生：风娃娃。2、谁知道风娃娃会做哪些事?生自由说。

3、风娃娃的本领可不止这些呢!它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开放，吹过大江，

它能激起千层巨浪，穿入竹林，它能使万万根竹竿倾歪。唐代墨客李峤就写了一首以?风?

标题问题的小诗。(出示古诗)(板书课题、朝代、墨客)请各人高声地读两遍。生读题。请本

身读一读古诗，碰到不熟悉的字宝宝，可以先写下来，讨教同砚大概华老师。二、读通诗文，

熟悉字词1、你们有那些字不熟悉，举手报告老师。生报告请示，师板书。2、有不明白就

提出来，真是个勤学的孩子，老师也有几个不熟悉的字必要讨教各人，(出示生字：解、歪、

竿、能)3、谁来帮帮助。生1拼读，师板书拼音。4、读的真好，请你当小老师。生1带读。

我问一起来谢谢这位小老师。这些字都熟悉了吗?我们一起来读读。生齐读生字。5、拼音宝

宝不见了，你还会读吗?请2个门生认读。再请男生读。6、光会读还不可，得记着他们，你

们有什么好措施吗?生1：我用编字谜的要领记着了“竿〞，竹子干了，就是竿。谁能给他组

组词。生组词。生2：我用加一加的要领记着了“歪〞，“多余〞的余加“斗争〞的“斗〞就酿

成了“歪坡〞的“歪〞。除了歪坡，你会组什么词?生组词。生3：我用讲故事的要领记着了

“能〞。谁来组词。生组词。看同砚们见得这么好，老师也来编个字谜，“我有一角钱，买了

一把刀，杀了一头牛。猜猜看。生：解。请你给他组个词。生组词。7、其他小伴侣记着了

吗?老师来考考你们，请斑斓智慧的女生先来读一读，男生就坐着当认真谛听的小名流吧。

女生读。真好听，我们一起来读读。齐读。8、字宝宝躲进古诗里了，如今你还能认出它们

吗?本身先读一读。请你来读一读，其他小伴侣当文明小听众。生1读古诗。请你评一评。

生2评。你来读一读。生2读。9、老师也想来读。请你们边听边拿起笔划节奏。降落三秋

叶——稍快、高能开二月花——慢、柔过江千尺浪——快、高入竹万竿歪——后三个字一点

一顿生划节奏。10、谁想来读读。请你——生1读。请你评一评。那你以为应该怎么读?你

来读一读。生2：…谁来挑衅他们?请你——生3：，请你评一评，那你以为应该怎么读?你来

读一读。生4读。读得真好，请各人把掌声送给他们。信赖你们的朗诵会更美好，一起来。

齐读。三、图文联合，明白诗意1、同砚们累了吧，咱们轻松一刻，放轻松，边听音乐，边

欣赏美景吧。(播放图片)2、美吗?(定格在图一)请你说说，你看到了什么?生边看图边说。谁

能用一句诗来刻画。(降落三秋叶)对吗?一起来读读。3、(图二)从图中你知道了什么?你能用

一句诗来表现吗?(能开二月花)4、(图三)你看到了什么?可以用那句是来说明，各人一起说，

(过江千尺浪)5、(图四)你感觉到了什么?诗中哪一句说的就是这番情形?(入竹万竿歪)6、(四

图配诗齐现)我们一起来品读一番