2025年部编版语文五年下册第八单元《语文园地》说课稿及反思(共二篇).pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

部编版语文五年下册第八单元《语文园地》说课稿及反思（一）

一、说教材

本节课是部编版小学语文五年级下册第八单元的语文园地，共编

排了四大内容：“交流平台”、“词句段运用”、“书写提示”和“日积

月累”，皆在引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并

试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文

言文名句，受到启发。

二、说教学目标

1.回顾本单元课文内容，感悟语言幽默风趣的特点。

2.通过阅读句子，进一步体会比喻、排比、拟人的修辞手法的特点，

选择情景说一说或写一写。

3.书写提示，学会欣赏颜体楷书的特点，把字写得筋骨丰满。4.正

确朗读并积累名言警句。

三、说教学重难点

教学重点：体会比喻、排比、拟人的修辞手法的表达特点。

教学难点：积累名言警句，感悟其中的道理。

四、说学情

经过将近六年的学习，绝大部分学生能了解在语言环境中的字义;

能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思;能正确流利

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

有感情的朗读课文，默读课文，能按要求预习课文。学生在读书时，

经常囫囵吞枣，不求甚解。经过今天的学习，让学生在读书中，感受

语言的魅力，感受语言表达的艺术，并引导学生积累优美的语言。

五、说教法学法

学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，

关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，

充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教

学法、合作学习法、以读代讲法等教法。

六、说教学过程

环节一、交流平台

1.同学们,学完这个单元的课文后,你有什么收获呢?

2.学生进行小组交流。

3.指名谈感受。

(1)本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐,故事通俗易懂,用简

单的语调简述了一个关于语言的小笑话。他们的对话围绕姓氏特点来

做文章,问答巧妙,令人捧腹。

(2)《手指》这篇课文,作者用风趣的语言,展现了五个性格各异的手指

形象,让我们联想到生活中类似的人,明白团结就是力量的道理。

(3)《童年的发现》中,作者被老师误会时,用自我调侃的语言来安慰自

己,让一件普通的事情显得活泼有趣,令人忍俊不禁。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

环节二、词句段运用

1.出示句子,小组交流讨论句子表达的特点。

(1)他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀

右臂,片刻不离。

(比喻手法写出中指在五指中的地位)

(2)这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树

林间攀援、穿行。

(比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)

2.从下面情景中选一个说一说。注意用上恰当的修辞手法和描写方法。

(1)游子回到家乡。

(2)雨点落在窗户玻璃上。

(3)远处传来一声巨响。

教师点拨:①游子回到家乡:再次踏上故乡,他激动地跳下汽车,飞奔到

村前的那棵大槐树下,像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。

②雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上,像一颗颗透明的豆子,

啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。

③远处传来一声巨响:他正在书房里读书,忽然听到远处传