2025年中职学校英语课程学业水平测试对英语教学反拨作用的探究 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

ENGLISHONCAMPUS2025·34···422·

中职学校英语课程学业水平测试

对英语教学反拨作用的探究

文/张燕

【摘要】学业评价对学生来讲意义重大，在中等职业学校教育中它关系着学生未来的就业，影响着学生在校学习的内在

动力和教师教学方式的改进。英语学业水平测试是学生语言水平发展和教师教学反馈的重要方式。基于对2017年度北京市中

等职业学校英语课程学业水平测试和我校学生考试数据的统计、分析和总结，本文力求探究该测试对英语教学的正面和负面

的反拨作用，并通过对相关因素的调整，提出针对中职学生加强正面反拨作用的途径和方法。

【关键词】中职学校；英语学业水平测试；英语教学；反拨作用

【作者简介】张燕，北京市昌平卫生学校。

一、学业水平测试对英语教学反拨作用研究的必要性为薄弱，并且部分学生由于语音和听力有很大障碍，存在厌学情

语言测试是检验语言学习效果的重要手段。自2015年11月绪。在学习中，学生还存在重专业课轻基础课的思想，英语课

以来，北京市开始从12所中等职业学校试点推广进行中职英语被边缘化的现象严重。探究如何端正学生对于英语学科的学习态

课程学业水平测试，旨在推动建立和完善职业院校内部质量检测度，增加学生对英语的兴趣，提升学生英语课堂的参与度，研究

评价，是构建以人文素质，技术技能水平和可持续发展能力为核英语课程学业水平测试对中职学校英语教学的影响和指导作用就

心的职业教育质量评价体系的重要组成部分。随着考试的进行，显得尤为必要。

该测试对在京各中等职业学校的一系列反拨作用日益明显，促使二、语言测试反拨作用相关理论

部分学校修改教学课程设置，修订教学内容，制定多元化的评价反拨作用(washback/backwash)是指测试对教育和教学的

影响。众多的反拨效应理论中以Hughes提出的反拨作用模式和

标准等，一系列的改进有助于根据考试建立“检测——反馈——

AldersonWall的反拨假设影响最大。Hughes认为反拨作用是

改进——提升”的学科诊断与改进机制，充分发挥评价和激励作

用，提高学生的职场英语应用能力。指语言测试对教学和学习所产生的积极或消极影响，科学合理的

中职学生基本属于考试成绩上不了高中的类型，单就英语测试会推动教学和学习，相反会起到负面作用。Hughes提出了

学科而言，学生的知识储备不够，自信心不足，自主学习能力较“参与者(participant)——过程(process)——结果(product)”的

过程中必须要遵循这样四条原则：全面提高与分类指导相结合；

群体教学与个别教学相结合；课堂教学与课外辅导相结合；智

力因素与非智力因素相结合。另外，教师还要注意教学情感的沟

通，热爱全体学生，坚信每一位学生都是能够成才的，给予不同

层次的学生以具体的关心和帮助。无论是补差还是辅优，都要伴

以强有力的思想工作，不断给予鼓励和支持，使它们具有明确的

在具体操作中，教师一方面要强化目标意识，做到课前揭奋斗目标，建立起取得优异成绩的自信心。

示各层次的学习