2025年《春夜洛城闻笛》优秀教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《春夜洛城闻笛》教学设计

海南白驹学校王丹

教学目标

知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵、背诵古诗。

过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意，感情读；悟诗情。

情感态度价值观:感受诗人的思乡情结，理解乡愁。

教学重点

知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。

教学难点

培养学生主动学习和思考的能力，感受诗人的思乡情结，理解乡愁。

教法学法

诵读法，欣赏法，讨论法，合作探究法。

课时安排

一课时

教学过程

一．欣赏导入

赏书法：出示楷书书法作品《春夜洛城闻笛》，师生共同欣赏。同时请一名同学跟老师

一起用楷书板书课题，进入新课的学习。

析诗题：从诗歌的题目，你能看出哪些信息？（时间，地点，事件）由以上三要素，引

出第四个要素——诗人李白。

二．认识作者

李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。又号“谪仙人”，有“诗

仙”之称。汉族，出生于西域碎叶城，5岁随父迁至剑南道之绵州昌隆县，祖籍陇西郡成纪县。

他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。他的代表作有：《望庐

山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等。他以富于浪漫主

义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。

三．诵读体会

1.全体学生齐读诗歌。要求：读正确，读整齐，读连贯。

2.师生配合朗读。指导：阅读时注意做到层次分明、有急有缓。

3.学生展示诵读，师生共同评价。

四．赏析诗文

1.七言绝句言简义丰，短短二十八字却情景交融，意境深远。小组合作，赏析诗歌，说一说

诗中的哪一字、哪一词句最为巧妙。

2.提示：从内容、语言美、炼字、修辞、音韵、思想感情等方面进行赏析。

3.小组内讨论，并展示成果，教师适时点拨补充。

预设：

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

百学须先立志。——朱熹

从诗句内容角度：

一二句写夜深人静的时侯，不知从谁家响起了悠扬的长笛声，这美妙悠扬的声音，随着

春风弥漫了整个洛阳城。此描写美妙动听的音乐声，但不是为写音乐的美妙，更不为赞美吹

笛者的演技的高超。它是为下文诗人静听笛声，听到“折柳”勾起许多游子的思乡之情伏笔

铺垫。第二句，采用夸张手法，极力渲染笛声的悠扬、美妙动听。三四句写在这静静的黑夜

里，忽然听到感人肺腑的折柳曲，有谁不为此勾起怀念故乡的情思啊！直抒听到“折柳”曲

后的思乡之情。

从炼字、修辞的角度：“飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。“暗”，写出

吹笛人吹笛是毫不经意地吹。

从表现手法角度：第二句的艺术手法是夸张。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛

声的悠扬动听。第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹

的美学效果。

五．体悟诗情

1、前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？怎样理解“折

柳”与“伤别”的关系？

预设：

①它的寓意是惜别怀远的象征。（引导学生思考折柳与伤别的关系）②只有理解折柳的象