《归园田居（其一）》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

《归园田居（其一）》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《归园田居（其一）》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第二单元，是一首描写田园生活的诗歌。诗人陶渊明通过描绘田园风光和归隐生活的美好，表达了追求自然、向往田园生活的情感。本诗语言优美，意境深远，对学生理解古代诗歌的审美意蕴和陶渊明的文学成就具有重要意义。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入解读《归园田居（其一）》，学生能够领略传统文化中田园生活的意蕴，增强文化自信。同时，通过分析诗歌的形象、语言、表达技巧，提升审美鉴赏能力。在创造性思维方面，鼓励学生结合个人体验，对诗歌进行个性化解读，发展创新思维。

三、重点难点及解决办法

重点：理解诗歌的意境及作者的情感表达。

解决方法：通过多媒体展示田园风光，引导学生直观感受诗中描绘的景象，再结合时代背景分析陶渊明的情感变化，从而深入理解诗歌的意境和作者的情感。

难点：把握诗歌的艺术特色和审美价值。

突破策略：采用比较阅读法，将本诗与其他田园诗进行比较，分析其独特的艺术手法和审美风格。同时，通过讲解诗歌的修辞手法和表现技巧，帮助学生提升鉴赏能力。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、诗歌朗诵音频

3.信息化资源：在线诗词鉴赏资料库

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、课堂提问

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：简要介绍陶渊明及其在文学史上的地位。

-提问：同学们，你们对田园生活有什么样的印象和想象？

-展示图片：展示一些现代田园风光图片，引导学生对比想象中的田园生活与实际。

-引出课题：今天我们将学习陶渊明的《归园田居（其一）》，看看他是如何描绘田园生活的。

2.讲授新知（20分钟）

-诗歌朗诵：播放《归园田居（其一）》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-诗歌解读：逐句解读诗歌内容，分析诗歌中的意象和修辞手法。

-情感分析：讲解陶渊明在诗中表达的情感，以及他归隐田园的原因。

-艺术特色：讨论诗歌的艺术特色，如语言的精炼、意境的营造等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论诗歌中的重点句子，分享各自的解读和感受。

-课堂提问：随机抽取学生，让其复述诗歌内容，回答关于诗歌的理解性问题。

-实践活动：让学生尝试创作一首简短的田园诗，以加深对诗歌创作过程的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结要点：回顾本节课的重点内容，包括诗歌的意境、情感、艺术特色等。

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-强调重要性：强调学习古典诗歌对提升文化素养和审美能力的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-作业要求：布置学生课后熟读《归园田居（其一）》，并撰写一篇关于诗歌意境和情感的个人感受。

-提交时间：明确作业提交的截止时间，提醒学生按时完成。

-鼓励创作：鼓励有兴趣的学生尝试创作更多关于田园生活的诗歌，以激发创造力。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵《归园田居（其一）》全诗，并对诗歌的内容、意境、情感有了深刻的理解。他们能够分析诗中的意象、修辞手法，并准确把握陶渊明归隐田园的心情。

2.文化理解方面：学生通过学习这首诗歌，对古代文人的田园情结有了更深入的认识，增强了对传统文化的兴趣和认同感。他们能够理解并欣赏古典诗歌的审美价值，提升了文化素养。

3.审美鉴赏方面：学生在课堂上通过讨论和创作实践活动，学会了如何从多个角度欣赏和分析诗歌，提高了审美鉴赏能力。他们能够独立地识别和评价诗歌的艺术特色。

4.语言表达能力：通过课堂提问和小组讨论，学生的口头表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，并在讨论中学会倾听和尊重他人的意见。

5.创造性思维方面：学生在创作个人田园诗的过程中，发挥了想象力，尝试运用所学的诗歌创作技巧，展现了创造性思维。他们的作品充满了个性化和创意。

6.学习习惯养成方面：学生在学习过程中养成了认真听讲、积极参与、主动探究的良好学习习惯。他们在课后能够自觉完成作业，对学习内容进行复习和巩固。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐学会了自主学习和独立思考。他们能够在课后自主查找资料，对诗歌进行更深入的研究。

8.团队协作能力：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了合作和分享，提高了团队协作能力。他们能够在小组活动中发挥各自的优势，共同完成任务。

七、教学反思与总结

教学反思：

这节课《归园田居（其一）》的教学，我尝试采用了多种教学方