统编版语文三年级下册第七单元(教学设计) .docx

新课标导向下的单元整体教学设计

年级学科

三年年级语文

主备人

授课人

一、单元学习主题分析

单元主题

本单元以“奇妙的世界”为主题编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火

烧云》三篇课文。《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力，揭示了海底世

界景色的奇异和物产的丰富。《火烧云》描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和规律《海底世界》。

单元概述及教材分析

天地间隐藏着无尽的奥秘，等待着我们去寻找。本单元以“奇妙的世界”为主题编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文。

核心素养

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章是从事物的哪几个方面来写的。如《火烧云》重点从颜色和形状两个方面表现，火烧云的变化极多极快。

口语交际以“劝告”为主题，设置了情境，教师可以引导学生开展模拟演练。在模拟演练时，教师要提醒学生注意说话的语气。要多为别人着想，使他人容易接受。

习作的主题是“国宝大熊猫”。我们鼓励学生分别从物种类别、生活习性、分布地区等不同方面展开调查研究，向大家介绍大熊猫。习作也是对本单元语文要素的落实。

二、学情分析与学习条件支持

主题学情分析及学习条件支持

学习课文时，要从整体上把握单元的教材的特点。本组3篇课文都是以

“奇妙的世界”为主题编排的，内容简单易懂，和学生实际贴合较近，在教学时要采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中进入情境，同

时发挥自己的想象，体会重点句子的思想感情，体会奇妙的世界。

三、单元与课时学习目标设计

单元学习目标

课文

1.认识25个生字，读准3个多音字，会写36个字，会写36个词语。2.有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。

3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。

4.知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚

5.能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。口语交际

1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。习作

1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。语文园地

1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。

2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。

4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。

5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。

四、各课时任务设计及学习活动(指向学习目标，强调学生的活动与体验)

课题

《我们奇妙的世界》第一课时

课时目标及教学重难点

教学目标

1、通过学习，能够让学生认识呈、雕、烛等8个生字，重点指导幻、烛、诱等7个生字，正确读写“奇妙、呈现”等24个词语；

2、能够正确流利有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受世界的奇妙。教学重难点

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受世界的奇妙。

2、理解感悟世界的奇妙，激发学生对世界，对生活的热爱之情，体会作者的思想感情。学生能理解课文主要内容，体会含义深刻的句子。

课时一

课前三

分钟

活动过程

二次备课

任务/活动一

一导入新课，揭示课题。

(板书课题)这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来，这里

的事物尽情释放自己的美丽，然后消失....今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》,去用心体会世界的美好吧。

二、字词学习，基础积累

1.教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”,前鼻音“幻、剑”,后鼻音“呈、乘、芒、型”,多音字“鲜、模”。

2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3.检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”字时，可以用猜谜语的方法。

学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。

任务/活动二

三通读课文，整体感知。

学生课前通读课文，标出自然段。引导学生思考并回答问题。

本文是按什么顺序写的?

全文可划分成几个部分?分别讲了什么内容?

作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别按什么顺序描写。

任务/活动三

聚焦朗读，感悟奇妙

1.师：天空中的这些事物，真令人神往。它们都有一个共同的特点，大家默读课文第1~8自然段，找出一个最能体现天空特点的词语。(根据学生的回答，板书：变幻)

课件出示

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

2.理解“变幻”