2025年部编版三年级下册清明省优质课教案 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学科语文年级/册三年级下册教材版本部编版

课题名称9、《古诗三首清明》

教学目标理解古诗内容，想象诗中描写的景象，品味诗歌内涵。

古诗中的一些词语与现代汉语意思有时差异大，不好理解。

重点分析而诗中蕴含的感情要通过理解诗人当时所处的环境、展开想

象来理解，将诗句转化为可感的画面，具有一定的难度。

重难点分析

学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要

难点分析以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在品味诗歌内涵方面

比较难把握。

1.结合课本插图理解

教学方法

2、通过情境诵读和想象，感悟孤身行路之人的思绪和希望。

教学环节教学过程

同学们，你们记得每年4月5日是什么日子吗？（清明节）

导入清明节是我们中华民族一个古老的节日。它既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，

也是踏青游玩、亲近自然、享受春天乐趣的欢乐节日。

一、走进作者

杜牧：(803-852)

知识讲解

（难点突破）字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”，

与李商隐齐名，世称“小李杜”。写诗喜欢评今论古，抒发军事、政.治见解。

二、和老师一起诵读古诗

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

三、逐句理解故事意思。

清明时节雨纷纷：清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停。

路上行人欲断魂：路上行人的情绪低落，神魂散乱。

借问酒家何处有：请问当地的人何处可以买酒浇愁。

牧童遥指杏花村：牧童笑而不答，用手指向远处的杏花村。

四、整体感知：

诗的前两句：这两句从“清明时节”、“雨纷纷”、“欲断魂”交代了时间、场

景、心情。这样的天气，这样的心情，找个地方避雨休息，借酒浇愁就是水

到渠成的事情。

诗的后两句：后两句描写的是一个浑身已经被雨水打湿的中年男人站在路边，

满脸疲惫，向着远方的路面眺望，恰巧有一个小牧童骑着牛走过来，这个人

急忙上前打躬作揖，请教哪儿有店家可以休息喝酒的？这个牧童却微微一笑

并不说话，只是抬手指向远处杏花盛开的山村。

五、再读古诗，感悟诗情。

1、这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

清明节。雨纷纷而下，在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点

课堂练习去杏花村的情景。

（难点巩固）

2、这首诗描写（清明）时节的天气特征，抒发了（孤身行路之人的情

绪和希望）。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

这首诗作者用优美生动的语言描绘了一幅清明春雨中所见，色彩清淡，心境

小结

凄冷，抒发了孤身行路之人的心绪和希望。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学科语文年级/册三年级/下教材版本语文

课题名称第三单元9.古诗三首《清明》

教学目标知晓古诗写出了什么样的节日情怀，体会诗人的情感

知识点本身难理解，情怀和情感本身是难以捉摸的，小学生暂时难以体会诗歌的