2025年《小青蛙》教学反思15篇.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《小青蛙》教学反思15篇

《小青蛙》教学反思1

一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中

上课前与学生进行谈话并引出谜语，调动学生学习的积极性，来吸引学生的注意力。

紧接着我又让学生观察，并说出你发现了什么？之后我总结书写方法，并让学生书写而后

再让学生来评价，来鼓励学生爱上写字。

二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字

1、教师范读。要求学生自读儿歌圈出文中带有“青”的生字。

2、出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生认读，后随文进行识记这些字的

意思引导学生观察，找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引导学生通过各种的方法

加强巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初

步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。

此时如果我能及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三

点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然

就记住了，而且也不枯燥。

三、游戏巩固检测生字

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

采用挑战过关(认读生字)如：送字宝宝回家、编问答歌，同时本课我先用有趣的谜语

把学生带入情境，用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

此时如果我能让学生到黑板上操作，相信更能调动学生的积极性，让学生感到新奇，

又为学生创设了一个动手环节，同时创设了轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了

铺垫。

四、反思中改进

1、教学思路还需进一步规划明确，教学设计需进一步完善。如：在讲述青的好朋友时，

我若能采用“自我介绍”的游戏及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水

的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，

学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。

2、对文本解读不够深入，备课没有精备，没有充分备教材备教法备学生。只一味想着

让课堂有趣，一味追求多样化游戏来吸引学生，使课堂变得空洞。

在今后的教学中我会更加认真备课，做到不仅备教材还更要备学生，精心设计教学的

每一个环节明确理清教学思路，课堂上全面关注每一位学生，以学生为主体，力求让自己

尽快进入优秀教师的行列。

《小青蛙》教学反思2

教学目标：

1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲

中的各种节奏。

3、能够跟着音乐律动。

教学准备:磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板（板书歌谱）、双面胶。

教学过程：

1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。

2、游戏：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。

一、课前准备：

师：今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看?生：踊

跃的发表自己的观点。

师：(揭底)出示毛绒玩具小青蛙：(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？)生：亲

近小青蛙(抱它、亲它)

师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?