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小学低年级写话指导（二下园地四)

1、小学低年级写话指导（二下园地四)

一、出示写话要求：

看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们这一天的经历写下来吧!

写的时候，可以用上下面的词语。

早上过了一会儿到了下午天黑了

[要点提示]

这是多幅图写话练习，重点训练同学们用时间顺序的词语叙述故事并完整写下来。我们可以分步完成：第一，先仔细观察每幅图的主要内容并写出来;第二，再用表示时间的词语把四幅图的内容连起来，有顺序地写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历。

二、整体观察

1.仔细观察图片，图中有哪些动物?(小虫子、蚂蚁和蝴蝶)

2.它们用鸡蛋壳做了哪些事情?(玩跷跷板、乘坐热气球、避雨、睡觉)

三、分步描写

1.现在我们把四幅图上发生的每件事都写得稍微具体一些，观察图上小动物们的动作、表情，还可以加上对话。

2.范例：

图一：小虫子、蚂蚁和蝴蝶到草地上玩耍。他们看见半个鸡蛋壳，就找来一块竹片，架在蛋壳上，高兴地玩起了跷跷板。小蚂蚁和小虫子坐在跷跷板的两头，蝴蝶在给他们加油，他们玩得兴高采烈。

图二：它们又找来一个热气球，蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳做的筐里，热气球把它们带上了天空，蝴蝶扇动着翅膀，陪着它们一起往上升。小蝴蝶说：“快看，风景多美啊!”小蚂蚁和小虫子高兴地说：“终于能和小蝴一起飞到天上来玩啦。”

图三：忽然下起了大雨，蝴蝶、小虫子和蚂蚁一起钻进鸡蛋壳里避雨。雨打在蛋壳上，滴滴答答的，就像一首欢快的曲子。小伙伴们可开心了。

图四：弯弯的月亮升起来了。三个好朋友躺在鸡蛋壳大床里，盖上一片叶子，甜甜地睡着了。

三、用上时间词

1.用上给出的时间词，按时间顺序把四幅图的内容串联起来，变成一个完整的小故事。

2.写的时候注意开头空两格，正确使用标点符号。每幅图的内容用一个自然段来写，加上开头和结尾，还可以给故事起个好听的名字。

范例：

美好的一天

小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。

早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶到草地上玩耍。他们看见半个鸡蛋壳，就找来一块竹片，架在蛋壳上，高兴地玩起了跷跷板。小蚂蚁和小虫子坐在跷跷板的两头，蝴蝶在给他们加油，他们玩得兴高采烈。

过了一会儿，它们又找来一个热气球，蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳做的筐里，热气球把它们带上了天空，蝴蝶扇动着翅膀，陪着它们一起往上升。小蝴蝶说：“快看，风景多美啊!”小蚂蚁和小虫子高兴地说：“终于能和小蝴一起飞到天上来玩啦。”

到了下午，忽然下起了大雨，蝴蝶、小虫子和蚂蚁一起钻进鸡蛋壳里避雨。雨打在蛋壳上，滴滴答答的，就像一首欢快的曲子。小伙伴们可开心了。

天黑了，弯弯的月亮升起来了。三个好朋友躺在鸡蛋壳大床里，盖上一片叶子，甜甜地睡着了。

这真是美好的一天。

2、（语文）小学四年级下册（第八册）：《古诗三首》（江畔独步寻花、寒食、泊船瓜洲）教案

设计说明：

本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。

教学要求：

1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。

2、学习“从中心句入手”学课文的方法。

3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

教法特点：

1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。

2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。

3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。

教学步骤：

一、启发谈话，导入新课

同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）

桂林山水相关的图片展示

二、揭示学法，理清