第18课《苏州园林》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第18课《苏州园林》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

《苏州园林》是2024—2025学年统编版语文八年级上册第五单元第18课的内容。本节课主要围绕苏州园林的布局美、建筑美、山水美、花木美等方面展开。具体内容包括：

1.苏州园林的特点及历史背景；

2.园林的布局美：借景、对比、尺度、层次等；

3.建筑美：亭台楼阁、门窗栏杆等；

4.山水美：湖泊、假山、水景等；

5.花木美：树木、花卉、植被等；

6.苏州园林的艺术价值及在我国园林艺术中的地位。

核心素养目标

1.培养学生欣赏和评鉴美的能力，通过对苏州园林的布局、建筑、山水、花木的观察与理解，提升审美鉴赏水平。

2.增强学生文化自信，了解我国传统园林艺术，感受中华文化的独特魅力。

3.培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，通过课堂讨论和写作，提升学生的语文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握苏州园林的艺术特色和审美价值。

2.分析和欣赏苏州园林中的布局美、建筑美、山水美和花木美。

难点：

1.深入理解园林中的文化内涵和象征意义。

2.将园林艺术与日常生活经验相结合，形成个人的审美体验。

解决办法：

1.利用多媒体展示苏州园林的图片和视频，直观感受园林之美，辅助学生理解和记忆。

2.通过分组讨论，引导学生从不同角度分析园林的审美特色，促进学生主动探究。

3.设计课堂实践活动，如模拟园林设计，让学生动手实践，加深对园林艺术的理解。

4.结合文学作品和历史文化背景，讲解园林中的象征意义和文化内涵，帮助学生形成深入的理解。

5.鼓励学生分享个人体验，将苏州园林的艺术特色与自身生活经验相联系，提升学生的审美感知能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解苏州园林的历史背景和艺术特点，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨园林的审美价值和象征意义。

3.案例分析法：通过分析具体园林案例，引导学生深入理解园林的布局和设计理念。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PowerPoint等软件展示苏州园林的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动问答，检验学生对知识点的掌握情况。

3.网络资源：引导学生课后在线查询相关资料，拓展知识面，加深对苏州园林的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《苏州园林》的预习资料，包括文本和视频，要求学生了解苏州园林的基本信息。

-设计预习问题：提出如“苏州园林有哪些独特的艺术特点？”“园林中的建筑与自然环境是如何协调的？”等问题。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文本，观看视频，对苏州园林有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解苏州园林，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示苏州园林的图片和视频，引发学生对园林艺术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苏州园林的布局美、建筑美、山水美和花木美，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨园林中的审美要素。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：提出自己在学习过程中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解苏州园林的艺术特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解园林艺术。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解苏州园林的艺术特色。

-通过实践活动，培养学生的审美能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于苏州园林的写作任务，如“设计一个迷你园林”。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成设计任务。

-拓展学习：利用提供的资源，深入了解苏州园林的历史和文化。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思