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急危重症护理学教学设计文案
课程
一般
信息
课程名称
急危重症护理学
课程类型
必修课
使用教材
《急危重症护理学》主编：张波、桂莉
卫生部“十二五”规划教材，全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材，2013年11月第3版。
教学对象
护理学专业本科生
授课形式
课堂讲授
授课教师
专业技术职称
讲师
课程简介
急危重症护理学是当代护理学的一门重要年轻的新兴学科，以挽救患者生命，提高抢救成功率，促进患者康复为目的，以护理学专业理论为基础，研究急危重症患者抢救，护理和科学管理的一门综合应用学科。在专业课程体系中处于重要位置。
学时
总共拟36个学时，其中理论学时26个学时，实践学时12个学时
教学
目标
【知识目标】
1.掌握急危重症护理基本知识和主要特点
2.掌握常见急、危、重症识别和救护原则
3.掌握现场救护和途中救护技术
4.掌握各种急、危、重症的救护技术和操作技能；
5.熟悉危重病监护技术。
【能力目标】
通过本教材的学习尤其是第一单元急危重症护理学总论，有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式.
通过本教材的学习尤其是第二单元急诊护理，培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合掌握，使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
通过本教材的学习尤其是第三单元危重症护理，使学生熟悉危重患者的系统功能监测以及营养支持。
4.通过本教材的学习尤其是第四单元常用救护技术，强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能，熟悉机械通气和急危重症血液净化治疗的作用。
【情感态度目标】
1.通过学习，加深对护理专业的认识，培养热爱急危重症护理学专业、不断进取、刻苦学习的精神，对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高。
2.通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识，为临床急救护理工作奠定基础。
3.培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力，充分调动学生积极主动性，培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系，造福于急、危、重症患者的专业队伍。
学情
分析
具体章节教学内容
教学内容分析
教学重点：心脏骤停的临床诊断、基础生命支持的ABC步骤及注意事项、心肺复苏的有效标志。
教学难点：脑缺血缺氧的病理生理、进一步生命支持的气道控制方法、脑复苏的措施、复苏后的监测与护理
教学策略
媒体教学，情景教学，分组训练教学，床旁教学等方法；
授课章节
第九章严重创伤的救护第十章常见各系统急症
学时
理论2学时
教学目标
了解：
1．创伤的分类、创伤后的病理生理变化、创伤死亡的3个高峰时间。
2．创伤气道的评估与建立。
3．多发伤的病情评估与判断、救治原则和程序。
4．创伤的心理评估与心理危机干预。
5．各系统急症的病因与发病机制
熟悉：
多发伤的临床特点、初级评估的目的；复合伤的基本特点。
常见的创伤心理反应及心理问题
各系统急症的临床表现
掌握：
1.创伤患者的创伤严重程度评分及多发伤的救治与护理?
2.各系统急症的救护原则和护理措施。
教学内容分析
教学重点：
1．创伤的伤情评估
2.各系统急症的临床表现、救护原则和护理措施。
教学难点：
1.创伤的病理生理。
2.各系统急症的病因与发病机制
教学策略
媒体教学，案例式教学，任务驱动式教学法等方法
授课章节
第十一章环境及理化因素损伤
学时
理论2学时
教学目标
了解：
中暑、淹溺、电击伤的相关概念
熟悉：
1．中暑、淹溺、电击伤的病因与发病机制。
2．中暑、淹溺、电击伤的病情评估与判断
掌握：中暑、淹溺、电击伤的救治与护理。
教学内容分析
教学重点：中暑、淹溺、电击伤的护理措施。
教学难点：
中暑、淹溺、电击伤的诱发因素及发病机制
中暑、淹溺、电击伤的临床表现和急救措施。
教学策略
媒体教学，互动式教学等方法
授课章节
第十二章急性中毒
学时
理论2学时
教学目标
了解：
1.急性中毒、中毒后“反跳”（有机磷杀虫药中毒）、迟发性多发性神经病（有机磷杀虫药中毒）、中间型综合征（有机磷杀虫药中毒）的相关概念。
2.毒物中毒机制。
3.毒物的吸收、代谢、排出。
4.急性中毒的临床表现。
5.有机磷杀虫药中毒机制。
6.全血胆碱酯酶活力的临床意义。
熟悉：
1.急性中毒病情危重的信号。
2.急性中毒的一般救治原则。
3.急性中毒的一般护理措施。
4.催吐、洗胃的临床应用、适应证、禁忌证及基本操作要点和注意事项。
5.“阿托品化”的表现。
6.“阿托品化”与阿托品中毒的鉴别。
7.胆碱酯酶复能剂的用药护理。
8.有机磷杀虫药中毒救治原则与护理措施。
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