Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 说课稿2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册[001].docx

Unit1TeenageLifeReadingandThinking说课稿2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit1TeenageLife中的ReadingandThinking部分。本节课的主要教学内容包括：

1.阅读课文《ModernLifeandStress》；

2.理解课文主题：现代生活与压力；

3.掌握课文中的关键词汇和短语，如：challenge,pressure,stress,balance等；

4.学习课文中的语法点：现在进行时态；

5.培养学生的阅读理解能力，分析文章结构，提取关键信息；

6.通过讨论和思考，引导学生关注自己的生活压力及应对策略。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、短语和句型的能力，提高阅读理解水平，能够分析文章的主旨和细节信息。

2.思维品质：锻炼学生批判性思维，通过课文内容引导学生对现代生活中的压力进行思考，形成自己的见解和应对策略。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们对生活压力的认识和处理方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组讨论，提升学生的合作学习和探究学习能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读，但阅读理解和深度分析能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但需要进一步引导和激发。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、学习动力不足的问题。此外，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生对英语有较高的热情，而另一部分学生可能对英语学习缺乏兴趣。

在课程学习方面，学生对生活压力这一主题较为熟悉，能够结合自身经验进行思考和讨论。然而，由于缺乏足够的阅读训练，学生在提取文章主旨、分析文章结构、理解深层含义方面存在一定困难。因此，本节课的教学需要关注学生阅读技巧的培养，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、英语学习软件

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

5.教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图制作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们觉得生活中最大的压力是什么？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的词汇和短语，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《ModernLifeandStress》的主要内容和结构，强调关键词汇和短语的用法。

-举例说明：通过现实生活中的例子，让学生更好地理解课文中的主题和概念。

-互动探究：将学生分组，讨论以下问题：

-课文中提到的压力源有哪些？

-你认为如何应对这些压力？

-你能否从课文中找到一些应对压力的方法？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生阅读课文，并完成以下任务：

-标出课文中的关键词汇和短语。

-概括课文的主旨和论点。

-用课文中的信息填写思维导图。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，给予学生个别指导和帮助，确保学生正确理解课文内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词汇和短语，以及应对压力的策略。

-让学生分享自己在课堂讨论中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-复习课文《ModernLifeandStress》，整理笔记。

-准备一篇短文，讨论自己如何在日常生活中应对压力，下周课堂上分享。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-鼓励学生课后查找更多关于应对压力的资源，如书籍、文章、视频等。

-建议学生与家人或朋友分享课堂上学到的压力管理方法，增进交流和实际应用。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的意见和建议，以便改进教学方法和策略。

-鼓励学生提出问题，教师现场解答，确保学生对所学内容的理解和掌握。

学生学习效果

1.语言能力方面：

-学生能够准确理解并运用本节课所学的关键词汇和短语，如challenge,pressure,stress,balance等。

-学生能够正确使用现在进行时态描述生活