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生气汤绘本故事教案

目录

contents

课程介绍与目标

阅读理解：生气汤故事情节梳理

语言表达：角色对话与情感传递

美术创作：绘制生气汤场景及角色

心理健康教育：认识并处理愤怒情绪

家庭作业与延伸活动设计

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课程介绍与目标

《生气汤》是一本以情绪管理为主题的绘本故事，通过生动有趣的情节和精美的插图，引导孩子们学会如何处理负面情绪。

故事主要讲述了一个小女孩因为一些不如意的事情而生气，她的妈妈教她煮了一锅“生气汤”，通过这个过程让小女孩释放了情绪，重新找回了快乐。

教学目标

通过本课程的学习，孩子们能够了解情绪管理的重要性，学会识别和处理负面情绪，培养积极健康的心态。

教学意义

情绪管理是儿童成长过程中不可或缺的一部分，通过本课程的学习，孩子们能够更好地应对生活中的挫折和困难，提高自我认知和自我调节能力，为未来的成长打下坚实的基础。

适用年龄段

本课程适用于2-6岁的儿童。

课时安排

建议安排1-2个课时进行本课程的学习，每个课时约为30-45分钟。根据孩子们的实际情况和兴趣，可以适当调整课时长度和内容安排。

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阅读理解：生气汤故事情节梳理

霍斯在学校度过了一天，其中有些事情让他感到非常沮丧和愤怒。

在学校遇到不如意的事情

当霍斯从学校出来，他发现自己的妈妈晚来接他，这进一步加剧了他的不满和愤怒。

妈妈晚来接他

妈妈开始煮汤，并引导霍斯参与其中，让他通过大声喊叫、做鬼脸等方式来发泄自己的情绪。

煮汤的过程

倾听与理解

积极的应对方式

妈妈倾听霍斯的抱怨和发泄，不加以评判或指责，让他感到被理解和接纳。

妈妈通过煮“生气汤”的方式，教会霍斯如何以一种积极、安全的方式来表达和释放自己的愤怒。

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霍斯学会了识别自己的情绪，并意识到愤怒是一种正常的情绪反应。

情绪的识别

他学会了通过适当的方式来表达自己的愤怒，而不是将其压抑或发泄在他人身上。

情绪的表达

霍斯开始思考如何解决问题，而不是仅仅停留在情绪的宣泄上。他学会了寻找解决问题的策略，并与他人进行有效的沟通。

问题的解决

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语言表达：角色对话与情感传递

角色扮演

学生可以在小组内进行角色扮演，表演故事中的某个情节，通过身体语言和面部表情来表达情感。

分角色朗读

学生可以选择自己喜欢的角色，分角色朗读故事中的对话，注意模仿角色的语气和表情。

表达技巧指导

教师可以对学生的表达技巧进行指导，如如何调整语气、运用表情和肢体语言等，使表达更生动、准确。

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小组讨论可以帮助学生认识到传递情感在人际交往中的重要性，以及如何更好地理解和回应他人的情感。

传递情感的重要性

学生可以分享自己在生活中传递情感的经历，以及遇到的困难和挑战，从而引发更深入的思考和讨论。

分享个人经验

学生可以探讨一些有效的传递情感的方法，如倾听、理解、表达同情和支持等，并思考如何在日常生活中运用这些方法。

探讨有效方法

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美术创作：绘制生气汤场景及角色

引导学生仔细观察《生气汤》绘本中的画风，注意其线条的粗细变化、色彩的搭配以及画面的构图。

观察画风

分析绘本中如何运用色彩来表现不同的情绪和氛围，如生气时的红色、愤怒时的暗色调等。

色彩运用

让学生尝试体会画面所传达的情感，理解作者是如何通过视觉元素来表现角色内心的愤怒和不满。

感受画面情感

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色彩与线条运用

鼓励学生运用所学的色彩和线条知识，大胆尝试不同的笔触和色彩搭配，以表现出生气汤的氛围和角色的情绪。

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场景设计

指导学生想象并设计出生气汤的场景，可以是沸腾的汤锅、冒烟的锅盖等，鼓励发挥创意。

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角色造型

让学生尝试绘制故事中的角色，注意捕捉角色的表情和动作，以展现其内心的愤怒和不满。

作品展示

引导学生之间相互评价作品，从画面的表现力、色彩的运用、角色的塑造等方面进行点评，互相学习和进步。

互评互学

审美能力提升

通过作品展示和互评环节，帮助学生提升对美的感知能力和评价能力，培养审美情趣和艺术素养。

将学生的作品展示出来，让大家共同欣赏和交流。

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心理健康教育：认识并处理愤怒情绪

霍斯愤怒情绪产生的原因

被他人忽视、遭受挫折、感到不公正等。

霍斯愤怒情绪的后果

影响人际关系、导致冲动行为、造成身心问题等。

了解自己愤怒时的生理反应、情绪变化和思维模式。

自我觉察

学习以适当的方式表达愤怒，如使用“我”语句、寻求帮助等。

情绪表达

掌握一些积极应对愤怒的方法，如深呼吸、放松技巧、积极沟通等。

积极应对

情绪调节策略

社交技巧

寻求支持

培养同理心

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教授学生一些有效的情绪调节策略，如情绪转移、自我安慰等。

指导学生如何在社交场合中处理愤怒，如倾听他人、换位思考等。

鼓励学生在感到愤怒时寻求家人、朋友或老师的支持和帮助。

引导学生理解他人的感受和需求，从而减少因误解而产生的愤怒情绪。

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