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20《青山不老》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

一、教材分析

《青山不老》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的一篇课文，通过讲述一位老红军战士坚守革命信念、绿化荒山的故事，展现了青山永驻、革命精神不灭的主题。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的环保意识、革命精神和坚定信念。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受老红军战士的崇高品质，培养热爱自然、珍惜环境的情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词句，提升学生准确理解和运用语言的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所蕴含的哲理，发展批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：使学生认识到革命精神的价值，传承红色文化，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知能力，激发创作灵感，提升审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入六年级之前，学生已经学习过一些关于革命历史和自然环境的基础知识，能够理解一些描述人物品质和自然环境描写的文章，具备了一定的阅读理解能力和词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对于具有故事性和情感性的文本通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索人物的内心世界和故事的深层含义。在能力方面，学生具备一定的分析文本和表达观点的能力，但还需进一步提高批判性思维和创造性思维。在学习风格上，学生可能更倾向于合作学习和探究学习，通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《青山不老》中所蕴含的深刻哲理时可能会遇到困难，如对老红军战士坚守信念的理解可能不够深入。此外，对课文中的环境描写和人物情感的分析也可能需要教师的引导和帮助。对于一些基础较弱的学生，文本中的生僻词汇和复杂句式也可能构成阅读障碍。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《青山不老》课文，确保每位学生都有教材，以便于上课时学生能够随时查阅。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片（如老红军战士的形象、荒山变绿山的对比图等），以及与革命精神相关的视频资料，以增强学生对课文内容的理解和感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论成果。同时，确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文——《青山不老》。请大家先预习一下课文，然后我们一起来探讨这位老红军战士的故事，看看他给我们传递了哪些深刻的道理。

2.课文阅读与理解

（1）初次阅读

请大家先自主阅读课文，注意理解课文大意，把握故事脉络。阅读过程中，可以做一些笔记，把不理解的词语或句子标记出来。

（2）检查阅读效果

请几位同学分享一下他们阅读后的感受，同时，我会针对课文内容提问，检查大家的阅读效果。

（3）解析生词与句子

针对同学们在阅读过程中标记的不理解的词语和句子，我们一起来分析、解释，确保大家能够顺利理解课文内容。

3.课文主旨内容探究

（1）分析老红军战士形象

请大家从课文中找出描写老红军战士的语句，分析他的品质和精神。比如，他坚守信念、绿化荒山的过程，以及他对待革命事业的态度。

（2）讨论课文主题

现在，请大家思考一下，课文想要传达给我们什么样的主题？我们可以从老红军战士的形象、他的事迹以及课文结尾的寓意来分析。

（3）分享讨论成果

请同学们分成小组，针对以上两个问题展开讨论。讨论结束后，每组选一位代表分享你们的观点。

4.突出全文侧重点

（1）老红军战士的坚守信念

请大家回顾课文内容，思考老红军战士是如何坚守信念的？我们可以从他的言行举止中找到答案。

（2）环境描写的意义

课文中有很多关于环境的描写，这些描写对表现老红军战士的品质有什么作用？请大家分析一下。

（3）课文结尾的寓意

课文的结尾有什么深刻的寓意？它想要告诉我们什么道理？请大家谈谈自己的理解。

5.实践活动

（1）小组讨论

请同学们以小组为单位，讨论以下问题：如果你是老红军战士，你会如何坚守信念？结合自己的生活实际，谈谈你的想法。

（2）成果分享

讨论结束后，每组选一位代表分享你们的讨论成果。

6.总结与反思

（1）总结本节课的学习内容

请大家回顾一下我们今天学习的内容，分享一下你们在课堂上的收获。

（2）反思自己的学习

最后，请同学们反思一下自己在学习过程中的表现，有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进。下次课，我们可以继续努力，争取取得更好的学习效果。

7.作业布置

请大家课后完成以下作业：

（1）熟读并背诵《青山不老》课文；

（2）写一篇关于老红军战士的读后感，字数不限；

（3）预习下一课《草原》，做好课堂笔记。

今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成