第一单元 背着书包去上学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动苏少版.docx

第一单元背着书包去上学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动苏少版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第一单元背着书包去上学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动苏少版”本单元围绕新生入学这一主题，旨在让学生了解学校生活，培养良好的学习习惯和行为规范。本节课通过丰富的实践活动，引导学生认识校园环境、结识新同学，增强集体荣誉感，为后续学习打下坚实基础。教材内容与一年级学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二、核心素养目标

培养学生对学校生活的适应能力，提升自我管理素养，培养合作与沟通能力，以及激发对学习的兴趣和好奇心。通过本单元学习，使学生能够：

1.认识校园环境，形成良好的校园生活秩序感。

2.建立新的人际关系，增强集体意识。

3.养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-熟悉校园环境：要求学生能够认识并指出校园中的主要建筑和功能区域，如教学楼、操场、食堂等，以便于学生快速适应新环境。

-建立新的人际关系：强调学生要学会礼貌用语，如“你好”、“请问”、“谢谢”，以及如何在集体中与同学友好相处，培养良好的社交能力。

-养成良好的学习习惯：包括按时到校、专心听讲、按时完成作业等，这些习惯对于一年级学生来说是学习的基础。

举例：在参观校园的实践活动中，教师可以引导学生认识各个建筑的功能，如“这是我们的教学楼，我们在这里上课”，“那是食堂，我们在这里吃饭”，通过实地参观和讲解，帮助学生更快地熟悉校园。

2.教学难点

-独立完成学习任务：对于刚入学的一年级学生来说，独立完成学习任务是一个挑战，如自己整理书包、记住课程表等。

-调整作息时间：适应学校生活的作息时间，如按时起床、按时上学等，对于部分学生来说可能比较困难。

-解决冲突：在集体生活中，学生可能会遇到与同学之间的矛盾，如何妥善解决这些冲突是教学的难点。

举例：教师可以通过设置一些简单的学习任务，如“找出你的数学书和铅笔”，让学生逐步学会独立完成任务。同时，通过角色扮演或情景模拟的方式，教授学生如何用礼貌的方式解决与同学的冲突，如“如果你不同意他的意见，可以说‘我觉得……，你听我说说好吗？’”。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解校园规则、学习习惯等内容，为学生提供系统的知识。

-情景模拟法：通过模拟校园生活场景，让学生在实际情境中学习如何与人沟通和合作。

-游戏教学法：设计团队游戏，让学生在游戏中学习协作和遵守规则。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示校园地图、学生行为规范等内容，增强视觉效果。

-教学软件：利用教育软件进行互动学习，如使用互动白板进行课堂活动。

-现场参观：组织学生参观校园，直观感受学校环境，加深记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师向学生展示一张校园的图片，引导学生观察并讨论图片中的元素，如教学楼、操场等。

-邀请学生分享他们对学校的认识和期待，激发学生对即将学习的课程内容的好奇心。

-教师简要介绍本节课的主题“背着书包去上学”，并告知学生今天将学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示校园地图，讲解各建筑的功能和位置，让学生跟随讲解指认。

-通过情景模拟，教师扮演学生角色，演示如何礼貌地向新同学打招呼和自我介绍。

-教师讲解并示范如何整理书包，包括如何放置课本、文具等，学生跟随示范操作。

-教师通过互动问答的方式，检查学生对校园规则、学习习惯的理解，并给予即时反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在校园中的各种场景，如上课、吃饭、休息等。

-教师提出问题，学生抢答，答对的小组可以获得奖励，以此巩固所学知识。

-教师给出一些不良行为习惯的例子，学生讨论并给出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调校园规则、学习习惯和人际交往的重要性。

-学生分享他们在课堂中的收获和感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制一张自己理想中的学校平面图，并在图中标出主要建筑。

-学生需要在家中向家长介绍今天学习的校园规则和学习习惯，并记录家长的反应和反馈。

-教师提醒学生第二天上课时，要准备好自己的书包，并按照课堂所学整理好。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《小学生校园生活指南》：这本书详细介绍了小学生校园生活的各个方面，包括如何与同学相处、如何遵守校园规则等，适合一年级学生阅读。

-视频资料：《校园生活的一天》：这是一部关于小学生校园生活的纪录片，展示了学生们