2025年《10 曹冲称象》教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

百学须先立志。——朱熹

4曹冲称象

一、教学目标：

1、认识“曹、称”等14个生字会写“称、柱”等10个字。

2、能正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称

象的过程，通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，

学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

二、教学过程：

（教师出镜）同学们大家好，今天毕老师和你们一起学习《曹

ppt2:

冲称象》。

（一）学习生字

ppt3-4：跟老师一起读题目。“曹”在这里指姓氏，通过课前预

习我们都知道曹冲是曹操的儿子，他是东汉末年的神童。曹冲为什么

称象呢？他是怎么称象的呢？现在我们就到课文里去看看。

这篇课文一共有5个自然段，（出示全文，标注自然段）。

ppt5-6：

（出示标注好的认读字）我们读一读文中的生字。（师读）。请你借

助拼音再读。（出生字条）

摘掉拼音小帽子，再读。

ppt7：你读得很准，再读课题《曹冲称象》，题目中哪个字你认

为最重要？（称）

你能说说这个字是什么意思吗？（生：测一个东西的重量）我们

看看字典中的解释。你能用这个字组词吗？（称重、称一称）。读这

两个词。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

ppt8：你知道用什么称一个物品的重量吗？对啦，需要秤。（出

示字典中的解释）通过查字典，我们知道，“秤”是衡量轻重的器具。

这是一杆秤。（出示“一杆秤”）看，这是秤杆、这是秤砣、这是

秤盘。（出示：秤杆、秤砣、秤盘）读。秤杆、秤砣、秤盘。

ppt9：请你看图，选择正确的字到句子中。

爷爷拿来一杆（秤），去（称）药材。

ppt10：爷爷用秤去称药材的什么？（重量）我们来看“重”和

“量”，它们是一组形近字，两个字里都有“里”字的字形。读这两

个字。你知道你身体的重量吗？你知道一袋盐的重量吗？你还知道哪

些物品的重量？（生说）

ppt11:生字宝宝躲进了词语里，读。（出示词语）

（二）学习课文

学习1、2自然段。

ppt12:这个故事是因什么而起？曹冲为什么称象呢？请你读课文

第一自然段，说一说。（出示第一自然段）（有人送给曹操一头大象）

有哪些人去看大象？（曹操带着儿子和官员们一同去看。）

ppt13:课文中大象是什么样子的？（引读第二自然段第一句话。）

(又高又大）你从哪些语句看出来的？（身子像一堵墙，腿像四根柱

子）我们看“根”和“柱”两个字。它们都是形声字，左边木字旁表

意，说明都和木头有关，右边的（艮和主）分别表示读音。读。你能

用这两个字组词吗？根组词（根本、根据）读。柱组词（柱子、水柱），

读。

ppt14:（出示四根柱子的图片）你们看，这四根柱子，多么粗壮。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

好学近乎知，