Unit 1 Family Lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1FamilyLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FamilyLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语三年级上册Unit1FamilyLesson3。本节课将学习关于家庭成员的词汇，如：mom,dad,sister,brother等，以及相关句型，如：“Thisismy...”和“Who’sthis?”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语单词和句型，如“Hello”、“Goodbye”等问候语，以及“my”等形容词性物主代词。本节课所学的家庭成员词汇和相关句型，将与学生已有的知识形成关联，帮助他们更好地理解和运用英语进行家庭成员的介绍。同时，本节课的内容也为后续课程中学习更多家庭相关的词汇和句型奠定了基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用所学家庭成员词汇和相关句型，进行简单的自我介绍和家庭成员介绍，提高口头表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，学生能够了解英语国家文化中家庭成员的称呼方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、模仿、交流等方式，培养观察力、模仿力和合作精神。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动、小组合作等途径，提高自主学习能力和合作学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员词汇的正确拼读和记忆。

2.“Thisismy...”和“Who’sthis?”句型的正确运用。

难点：

1.学生对英语语音的敏感度和发音准确性。

2.学生在实际情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体播放标准发音，让学生跟读并模仿，加强语音训练。

2.利用图片、实物或角色扮演等直观教具，帮助学生形象记忆家庭成员词汇。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在真实的语言环境中练习句型，提高实际应用能力。

4.对发音困难的学生进行个别辅导，耐心纠正发音，增强其自信心。

5.通过重复练习和情景模拟，让学生逐步熟练掌握句型，并在实际交流中加以运用。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过互动讨论和实践活动，引导学生主动学习和探究。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行交流，提高实际运用能力。

3.利用多媒体课件展示图片和动画，增强视觉刺激，帮助学生记忆词汇和句型。

4.实施小组竞赛游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时促进团队合作和互助学习。

5.教师适时进行讲授和反馈，确保学生掌握正确的语音和语法知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语怎么说吗？为什么学习这些英语表达很重要？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受英语在描述家庭关系时的魅力。

简短介绍家庭成员英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英语表达的基本概念、组成部分和句型。

过程：

讲解家庭成员英语词汇的定义，包括其主要家庭成员的称呼。

详细介绍家庭成员的英语表达方式，使用示意图帮助学生理解。

3.家庭成员英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的正确用法和场景。

过程：

选择几个典型的家庭成员英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员英语表达在不同文化背景下的差异，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在实际交流中的重要性、使用技巧以及可能的交流障碍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员英语表达的重要性、使用技巧及交流障碍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和