2025年s版语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

•s版语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿

s版语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有

助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的s版

语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿，希望对大家有所帮助。

今天我说课的内容是s版语文三年级第五册第26课《父亲、树林和鸟》。根据说课

的要求，我将从下面六个部分进行今天的说课。

一、说教材

本册教材在选文方面，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。《父亲、树林和鸟》

是第七单元的一篇精读课文。本单元教材围绕“环保”这一主题，深刻揭示了人与动物、

人与自然之间的相融相依之情。《父亲、树林和鸟》则通过父亲和我的对话，让学生体会

父亲爱鸟知鸟，渗透护鸟爱鸟的思想教育。这篇课文主要训练学生抓住重点句段，理解课

文所表达思想感情的能力，激发对大自然的热爱之情，这样的训练对学以后的学习有举足

轻重的作用。也是《义务教育语文课程标准》中段的阅读教学要求“能初步把握文章的主

要内容，体会文章表达的思想感情”的具体体现。

二、说学情

三年级学生是从低年级到高年级的过渡，学生已经有了一定的学习能力和较丰富的语

言积累，但是感受语言的能力并不强，针对学生特点，在本课中我运用情境导入法、媒体

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百学须先立志。——朱熹

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

辅助法、读思议结合等方法教学。学生的采用自读自悟、合作探究进行学习。

三、说目标

基于以上认识，根据教材特点，结合学生的学习能力和刚步入中段的心理特点，我将

这篇课文分两课时完成，我说的是第二课时。

1.复习巩固生字词语，利用工具书、联系上下文及情境表演等方法理解“茫然、惊愕”

等词语的意思并说话。

2.通过分角色、自由读、赛读等形式的朗读，抓住关键词句，理解父亲一生最喜欢树

林和鸟的具体表现，体会父亲知鸟爱鸟，热爱大自然的情感。

3.抓住最后一个自然段，通过不断阅读，品析“我”的心理变化。体会我护鸟的心愿，

倡议大家爱鸟护鸟。

依据本单元理解重点句子，体会所表达情感的训练重点，及学生已具有的学习能力，

确定本课重点定为：引导朗读抓住关键词句，联系上下文，体会父亲知鸟爱鸟的感情。

根据《义务教育语文新课程标准中》对中段阅读教学的要求及三年级学生本身所具有

的特点，确定难点为：在朗读过程中抓住最后一个自然段，体会“我”的心里变化。体会

我护鸟的心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

四、说教学策略

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《义务教育语文新课程标准》指出学生是学习和发展的主体。

语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充

分激发学生的主动意识和进取精神。所以根据学生的不同情况，我将进行听、说、读、

写的训练，采用以读为主的自主学习法、读中感悟、以读代讲法,小组合作探究的学习方

法进行本课的学习。

五、说教学过程

下面我将重点谈一谈我对本节课教学流程，我预设为四个环节。（一）复习旧知，引

入新课（二）抓住结尾，反观全文（三）合作学习，深入理解（四）积累运用，拓展延伸

（一）复习旧知、引入新课

听写“茫然”“惊愕”“舒畅”“凝神静气”几个词语，“提笔即是练字时”写的时