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高中生数学学习障碍的识别与策略研究论文

摘要：本文旨在探讨高中生数学学习障碍的识别与策略，分析当前高中生数学学习中存在的障碍，并提出相应的解决策略。通过对学习障碍的识别和策略研究，为提高高中生数学学习效果提供理论支持和实践指导。

关键词：高中生；数学学习障碍；识别；策略

一、背景分析

（一）高中生数学学习障碍的普遍性

1.学习兴趣不足：许多高中生对数学学科缺乏兴趣，导致在学习过程中积极性不高，对数学问题的解决缺乏热情。这种情况往往源于数学知识的抽象性、繁杂性以及教学方式的单一性。高中生在这个阶段正处于青春期，心理和生理发展迅速，对新鲜事物充满好奇，但同时也容易出现情绪波动、学习动力不足等问题