1.2体验算法的特征 教学设计 电子工业社版信息科技第五册.pdf

《1.2体验算法的特征》教学设计

教学内容分析

本节课是2022年电子工业出版社出版的五年级上册第一单元第2课。本节课分为三个活动：“分析典型

的计时问题”“梳理求解问题的明确步骤”“明辨算法特征”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习

逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提

升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、认识并了解算法的特征（信息意识、计算思维）

2、了解如何判别算法输入输出和结果（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

3、根据课本指引的过程，学会如何判别算法的特征（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社

会责任）

教学重难点

教学重点：

1、认识并了解算法的特征

2、了解如何判别算法输入输出和结果

设计原因：了解算法的特征是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

根据课本指引的过程，学会如何判别算法的特征

设计原因：能实现如何判别算法的特征在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应

作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：计时问题是解决许多问题的基础与关学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问

键。例如，裁判员使用秒表记录径赛运动员的比赛成绩;

停车场通过计时，作为停车收费的依据。

本节我们通过分析即使算法，了解算法的主要特

征。

设计意图：

激发学生对算法特征的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（35分钟）

教师活动学生活动

活动1：分析典型的计时问题学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开

知识讲解展探讨交流，完成任务

慧慧同学在星期六上午到市图书馆参加了“经典诵读报活动1：分析典型的计时问题

告会”报告会在9点30分开始，11点20分结束，如实践探究

图1.2.1所示，你知道这场报告会进行了多少分钟吗?试着写出自己的解决方案。

你的求解思路是什么?

活动2：梳理求解问题的明确步骤活动2：梳理求解问题的明确步骤

知识讲解实践探究

同学A说:“计算时间长度的算法很简单，就是用1.说一说同学B与同学C的求解方案,谁的更好,为

后面的时间减去前面的时间。”这种说法虽然没有错，什么?

但是作为计时算法，步不够清晰明确。表1.2.1中分别2.说一说同学C计算时间长度的算法中，输入是什

是同学B与同学C的计时算法。么，计算过程是什么，输出是什么，请填入下面的

方框中。

活动3：明辨算法特征

实践探究

某同学制订了新学期语文学习计划:阅读10本书，

大概2000页左右，摘抄好词好句500条左右,每周

用算法解决